在班级管理中高举民主与科学的旗帜

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在班级管理中高举民主与科学的旗帜

高唐一中 袁宝国

魏书生是中国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主体的教学方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。他在31个省市自治区及港澳台地区作了2000多场报告，上了1000多次公开课，听众500多万人次，出版著作39本。

2009年10月28日，我随高唐一中教育考察团赴上海，于30日上午，在闸北体育馆内聆听了魏书生老师关于班级管理民主化科学化的激情演讲，深受震撼，受益颇多。下面我根据自己做班主任的实践从三个方面谈谈对魏老师报告的理解。

一、班主任要努力改变自己魏老师说，他做老师、做班主任始终把教学放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位。

当班主任首先要解决思想问题，有的人愿意当班主任，一直向学校争取，有的人自己不愿意当，但学校工作需要，没法推辞；有的人当班主任能获得满足，享受人生，有的人却觉得当班主任是一件很辛苦的事，甚至很痛苦的事。魏老师说“一个人首先要适应环境，才能享受人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就是新的。”做班主任的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工程，主要原因在于他（她）的劳动有三重收获：一是收获各种人才，二是收获真挚的感情，三是收获创造性的劳动成果。相比之下，投入与收益，还是收获多于付出。所以，魏老师认为，当教师不当班主任，那真是失去提高能力收获成果的机会，是吃了大亏。反思我们学校的现状，反思我们部分老师的态度，反思我自己的思想，过去总认为当班主任是很辛苦的事，是吃亏的事，学校分配的任务总是不能爽快地接受，这是多么愚蠢的做法啊！通过学习，我觉得以后不仅要争取当班主任，而且还要努力当好班主任。

二、增强育人观念。魏老师把育人放在第二位。他说：“我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。”魏老师说，班主任要从培养学生真诚、善良、创新入手，逐步培养学生树立远大理想。教师是学生的榜样，身教重于言教。班主任的管理艺术既要民主又要科学。

魏老师在教学中除让学生遵守我国教育部规定的中学生守则之外，还对学生提出了如下八项要求。

1、辩证地分析自己。

2、尊重别人，对别人负责。

3、尊重集体、国家，对集体、国家负责。

4、充满自信。

5、意志坚强。

6、胸怀开阔。

7、除关注学校生活，教科书学习外，对社会，对世界的问题有较广泛的兴趣。

8、能做实事，有潜心实干的精神。

总之，育人不是一句空话，也不是一句大话，只有班主任增强育人观念，将培养学生综合素质的目标落到实处，从小事做起，这一目标总是可以达到的。反思我们的教学，往往只注重抓学生的学业成绩，忽视学生综合素质的培养，到头来，不是成绩好的学生出现严重的心理问题，就是基础差的学生完全丧失了学习兴趣，得不偿失。我今后在工作中要以提高学生综合素质为目标，抓学习，更抓品行；重成绩提高，更重心理疏导。

三、从管理入手搞好学习魏老师强调班级管理的民主化和科学化，调动学生自身的学习潜能，从而达到提高成绩的目的。

民主化管理体现在四个方面：

1、当老师的要树立为学生服务的思想，老师上的课学生听不懂时，不能怪学生，而是老师的服务不对路。

2、建立互动的师生关系。凡是普通学生能做的事，班委别做；凡是普通班委能做的事，班长别做；凡是班长能做的事，班主任别做。教师的“懒”，才能激发出学生的“勤”。

3、发展学生的人性和个性。

4、决策过程要民主化，多商量。科学化管理体现在三个系统上：一是计划系统，二是监督检查系统，三是总结反馈系统。魏老师说，科学管理就是要让学生养成习惯，习惯来源于心理，习惯决定行动，行动体现品质，品质决定成败。反思我们的教学，课堂上老师总是不放心，生字词要老师讲，阅读欣赏课文也要老师讲。这样学生就养成了偷懒的习惯，久而久之，学生非但没有老师的教就不行，而且，学生也不敢思考了??怕错。魏老师的教育思想博大精深，不在一两句经典的语录中，不在一两个成功的教例中，而在“变”，在“实”。以上我的理解只能是挂一漏万，甚至有可能曲解。然而我会从“变”，从“实”的角度，多反思，多实践，努力做好班主任工作。