班级管理N部曲（原创）

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班级管理N部曲

苏 杰

序曲

一直以来就有这样一种现象，有很多老师都是靠惯性工作，这也算是好事，因为毕竟都工作了那么多年了，都积累了一定的经验，这样做起工作来会比较轻松，一般也不会有什么遗漏。但是作为班级管理来说，惯性思维也未必就是好事，因为这样会使人懒于动脑，光靠以前成功的办法来处理当前的事，结果也会事与愿违……

惯性思维→开门见黑

今年接手的是五年级一班，班内有88人，这是我有史以来接的学生人数最多的一个班，也是五年级三个大班其中的一个。走进教室到处是小脑瓜，满满的全是一张张陌生的小面孔，开始见到他们时我是头昏脑涨的，心里那叫一个堵啊但很快捋捋思路，按照惯例，先给学生把自己介绍了一番，把自己的对学生各方面的要求还有奖励的惩罚的等等，全都“背”了一遍，心想，前几年的这些经验还不错，现在安排事情多么轻松啊，所有的事情顺利的安排到位了，想到这里不禁有些沾沾自喜，但是事实并不尽如人意，看吧：下了课打闹的，每天早晨迟到的，每天不完成作业的……，事情层出不穷。前两周班级一直就不稳定，当然流动红旗也从来都不光顾，这使我有了史无前例的沮丧感，自己光认为以前是优秀班主任，经验很多，但是每年的工作都不尽相同，我这是死搬硬套啊，现在把班级管成了什么样子啊，惯性思维使我今年的工作来了个开门黑。

推陈出新→柳暗花明

细细算来几乎每位老师都曾经有过辉煌的过去，但过去的辉煌并不代表现在就是成功的。无论教哪一批学生都应该不断的动脑子，要有自己新的管理方式，也就是要做到推陈出新。

尤其是像这样的大班级，如果事事必躬亲，那将会使自己身心疲惫，而且还不会换来理想的结果，怎样使自己如果和别人同样付出劳动的情况下比别人做的好，如果和别人同样成绩而又比别人轻松呢？也就是如何做到解放了自己，提高了成绩。

方式一：在第三周的班会上，我让学生以投票的方式选出了一位正班长，两位副班长，自从选出来之后，不是向以前那样笼统的交给他们就算了，而是又让学生在自己组（一共十一小组）里推选出两个比较有能力的学生为组长和副组长，这些组长一周之内每天都要用纸条的方式给班长提出好的建议，必须实用但是不能重复，可以和家长商量，一时间好的建议层出不穷，而这三个班长每天都会抽出时间和我在一起商量好办法，本来这几个学生就很有潜力，有得到别人的帮助，可以说是如虎添翼，很快班级就进入了正轨。

方式二：有一种现象你不得不承认，就是再优秀的老师、再有名的老师，教出来的学生成绩也是参差不齐的，肯定有后缀的。这个时候你是否还拼命的让他和尖子生看齐并且因此气的自己头脑发胀呢？不要忘了教师的职责不仅是教书，更重要的是育人，像我们班的几个成绩很差的学生，我生怕自己戴有色眼镜看他们，所以就先放下成绩不谈，仔细对他们进行了分析，首先就是马继超，连课文都不会读，但是从来没有违反过纪律。其次闫志鹏，在学校打扫卫生很积极，而且还很有办法，总是完成的又快又好，而且放了学先去接妹妹，接完妹妹再帮助妈妈卖烤地瓜。再次是王子涵，要是我生气的时候或者是有心事的时候，他总能看得到，而且及时的跑到我身边安慰我……，像这样的学生有不少，如果光用成绩来衡量，他们就会是一辈子的差生，就会伤了他们的自尊心、自信心，极有可能他们的未来会葬送在我的手里，所以对他们我花费的心思更多，在班里我为他们都量身订做了职位，看他们的表情都是受宠若惊的样子。还有班会课，我也几乎成了固定的模式：先讲讲安全问题，然后黑板上夸张的写上两个字：表扬，每周都要表扬，然后越是这样的学生，越夸大优点，

班里的同学也都自发的鼓掌。这些学生的越来越自信，也越来越喜欢我，像这样的情景，不比批评、惩罚强的多吗？还愁他们不认真学习吗？

方式三：以前为了激励学生，我经常给学生写喜报，把孩子可喜的表现及时告诉家长，今年为了使表扬更正规更有效，我自己在外面刻了个“奖”字，还在网上买了几百张表扬信，别管学习、纪律、卫生、还是哪一方面，有了出色的表现，都可以得星换奖，看看我们班的学生语文课本的后面空白页上，都有鲜红的奖，自己还都在下面注明哪一天为了什么而得奖，等到够了五个奖，表扬信就送到了家长的手里，这个办法可以说使学生热情高涨，表现越来越好。

方式四：一个班班风正、学风浓，才称得上一个好班级，而作为我们班的语文来说，拓展他们的阅读面是最重要的，于是我就在开学第四周，把进门左手方的班级文化改成了阅读版块，我给用卡纸剪了88个心形，中间写上名字，每读一本书，家长写个回执条，就在心上面把这本书的书名写上，班里掀起了读书的热潮，他们每天都会自己抽出时间读书。因为读书的多少班里的同学都会看见，所以他们都唯恐落下，开家长会时家长看到了这个版块，回家也督促孩子，所以读书已经成了良性循环。

当然为了学习我还进行了听写擂台赛啊、背诵擂台赛啊，等等，很多活动，这样比枯燥的学习有趣得多，无形之中成绩就提上去了。而为了班级我也采取了很多的方式，总之自从推陈出新，班里已经柳暗花明了。

方法得当→蒸蒸日上

由于及时采取了得当有效的措施，几乎人人有事做，我也轻松了不少，班里也成了蒸蒸日上的景象，

镜头一：上课间操时，楼道值班的老师还有做操邻班的老师经常说，你们班那两大金刚呢？这两大金刚是指两个体育委员，由于选的合理，而且又经常和他们交谈，他们的责任心和集体荣誉感就很强了，看吧，安排队伍，清点人数，每天都是如此，队伍整整齐齐，人数呢，来了几排，共多少人，多少没来的，几个值日、几个请假、几个练节目了等等，保证一个不少。若是有了乱说话的他们肯定一副小包公的样子，都能处理好，有了这两大金刚，我也乐得轻松了。

镜头二：上课去呢，班里一点声音都没有，吓我一跳，以为出什么事了，悄悄走到门口，发现班长正在听写上节课学的词语，一个听写，两个班长在教室里转，他们要看看那些调皮的是否在写，于是我在门外等，只听班长说，同桌换过来互相检查，看哪个组最安静就加分，只见学生们很快的就检查完坐好了，后来一问才知道这三个小班长一起商量的，他们说课前两三分钟时学生都准备好学习用品了，时间有点浪费就商量了这个办法，只听写五个词，有的时候是默写一句诗，有的时候是默写一段话，任务不多，但可以积少成多。这几个小机灵鬼，既消除了安全隐患，又让学生巩固了知识，办法可真多，当然他们还给了我很多惊喜呢！

镜头三：下课了刘旭跑到我跟前说：老师，张开嘴。然后一粒金嗓子放入我口中。上班的路上，和初中逆行的学生撞车了，连人带车加上孩子全重重的摔了，腿上、胳膊上、手上、全是青一块紫一块的了，手疼的不会写粉笔字了，到了学校我什么都没有说，但细心的学生发现了，等我下午来到教室，竟然发现讲桌上放了那么多东西，有紫药水，双氧水，有酒精，有创可贴，有药棉，有绷带，还有小纸条，上面有的写着：老师，骑车要小心。问了问，竟然有好多是后进生拿来的，我想这是我对他们表扬、尊重、爱，换来了同样的爱，此时感觉平时自己付出的，值了！

镜头四：放寒假的那天，送学生时，刚走到，二楼楼梯口，王子涵噔噔噔跑到我前面站住了，我还没反应过来，他一下子跪在地上给我磕了个头，嘴里还说：老师，我给您磕头了！当时我不知道说什么好了，便拉起他边说;这是做什么，这是做什么啊，旁边的学生还指责他：你把老师吓着了。王子涵说;老师您辛辛苦苦教了我们半年了，我……，接下来就只剩哽咽、流泪了，我说：老师知道，知道你的心。我也只剩下流泪了，此时无声胜有声，我感觉我和学生的心已经很近很近了，有生如此，师又何求啊!

镜头五、镜头六、镜头七……，班里类似可喜又感人的事已经是不胜枚举了，半年下来，我们班的成绩、纪律都名列前茅，流动红旗也开始光顾了，学生经常骄傲的说：我们是几连冠了！

总之，辛勤的付出，得当的方法换来了班级的蒸蒸日上。

源头活水→受益匪浅

成绩的取得，除了师生的共同努力，更在于自己经常看班主任方面的书，今年虽然没有得到外出学习的机会，感觉非常遗憾，但今年却是我买书最多的一年，别管是从网上买、在夜市买、还是在书店买，总之只要看见有关班级管理方面的、班主任方面的，我就买，买了就反复看，问渠那得清如许，为有源头活水来，虽然方法我不能一一记住，但是因为经常看，脑子中沉淀了很多知识方法，对自己的工作帮助很大。

书，源头活水，使我受益匪浅，我将会一如既往的读下去！

尾声

如今带这个班已经半年了，半年下来有喜也有忧，有苦也有甜，虽然取得了一定的成绩，但是仍存在很多的不足，和优秀老师比起来还有很大的差距，下学期我将会更加努力，想办法、换思路、读好书，使自己的工作得到更多人的认可。