观余映潮《例谈“教学创意”（上下）、<散步>》有感

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今天观看了余映潮老师的视频，用简练的语言和详实的教学案例，系统地阐释了阅读教学的方方面面的问题。让我深深地感到，学无止境，教研无止境。

阅读教学曾经是我一度迷惑的问题。在观看之前，我的脑海里只有新授课与复习课，试卷讲评课。那也只是粗线条的轮廓。余老师对于课程资源的开发进行了深度的研究，他所阐述的教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等课型，带领我们走进一个深层次、多角度的教研天地之中。

    余老师谈到我们必须对阅读题的训练点或者说考点进行科学的提炼，只有这样才能让我们胸中有数，头脑清晰，有的放矢，知道应该怎么设计练习，知道该从哪些角度去设计练习。这使我想到，无论哪一门学科，文科还是理科，教师都必须以一种客观、缜密、严谨的态度，悉心研究，才能打造真正高效的课堂，减少无用的环节和时间的浪费。

     全书分有“教材阅读的艺术”、“教材处理的艺术”、“课型设计的艺术”、“教学思路的设计艺术”、“文学作品的教学设计艺术”、“重要教学细节的设计艺术”、“书面练习的设计艺术”、“教案设计的艺术”、“教学论文的写作艺术”9章50讲。当我捧读这本书的时候，我感到是在茫茫大海上找到了灯塔的方向。这本书，用简练的语言和详实的教学案例，系统地阐释了阅读教学的方方面面的问题。让我深深地感到，学无止境，教研无止境。

     每个学期，面对新课程改革的精减课时量，总感到惜时如金。关注着目标中的重点与难点，关注着学生的积累与背诵，关注着考试分数……行色匆匆地上完一本书，紧紧张张地投入到复习当中去，迎接着期末考试的来临。余老师对于课程资源的开发进行了深度的研究，他所阐述的教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等课型创新带领我们走进一个深层次、多角度的教研天地之中。余老师的课堂，有丰厚的积累、多样化的读写训练、揣摩、品析、欣赏、探究，放飞思维，精彩连连……是如此丰富多彩的。

每一篇课文的知识整理，分类细致、拓展丰富、角度新颖——可以用“震撼”这个词来形容我当时的心情。同时也为自己平时教学中的不够扎实、不够深刻、不够系统而感到惭愧。平时我们重视考试，即使是针对于考试，我们的工作，相对于余老师的研究，也是太粗糙了。   

所以我们必须对阅读题的训练点或者说考点进行科学的提炼，只有这样才能让我们胸中有数，头脑清晰，有的放矢，知道应该怎么设计练习，知道该从哪些角度去设计练习。

       读，然后知不足。比，然后明差距。观看完此视频，我才深知自己教学功底的薄弱，教学认识的肤浅。“追求高度”这是余老师曾用来勉励青年教师的一句话。今后的教学中我将把自己在《余映潮教语文》中学到的知识运用于实践中去，以追求自己教学的高度。