《“草根式教研”—基层教师的成才之道》心得体会

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听了钱老师的讲座，知道了钱老师的经历，也体会了钱老师的艰辛，使我受益匪浅。例如：他在从教几十年后曾列举了三条难教的理由：一是最容易受批评；二是考试特烦琐，刁钻古怪的题目，无所不包的“知识体系”，使师生都有防不胜防的恐惧感；三是教学目标最难把握。对此，他发出这样的沧桑之叹：教语文是“戴着镣铐跳舞”。 但他并没有停留在悲叹之中，而是积极寻求突破，喊出了“戴着镣铐也要跳好舞”的响亮口号。这就是让我们学习的榜样，草根教研就是扎根于学校、教学和学生实际情况，充分挖掘学校资源想对策、出思路的教学研讨，有利于收集教师教育教学的点滴智慧，适合解决学生和教师教育教学中的实际问题。在对工作进行自我剖析的同时，有效地提高了教师教科研素养，促进了教师自身成长。

“草根式研究”表明一线教师的教育科研是一种非专业化的，是一种扎根于教育实践，落实到教师平时的教学行为当中的研究，研究目的在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。教学推动研究，研究提高教学。也只有来源于实践的东西，才是具有生命力的。“草根化”也就是平民化，大众化， 它有两个特点：一，顽强。应该是代表一种“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力；二，广泛。遍布每一个角落。草根式教研，故名思义，就是来自于教学一线的最基本、和孩子学习生活最贴近的一些细小却又有影响力的问题的研究，草根式教研会直接服务于我们的教学，是一种应广泛推广的教学研究模式。

通过学习也使我明白名师的成才之路，发现他们尽管个人条件千差万别，有一点却惊人的一致：他们在起步之初也不过是一名普通的基层教师，但他们大多不满足于按部就班地完成教学工作，而对教学研究怀有浓厚的兴趣。也正是坚持不懈的教学研究，使他们超越了基层教师有限的理论视野，逐渐悟得教育教学的真谛，进而形成自己富有个性的教育理念、教学风格，终于在他们影响所及的范围内享有知名度。我要向名师们学习，努力朝着名师的方向发展。