观余映潮《例谈“教学创意”（上下）、<散步>》有感

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    每个学期，面对新课程改革的精减课时量，总感到惜时如金。关注着目标中的重点与难点，关注着学生的积累与背诵，关注着考试分数……行色匆匆地上完一本书，紧紧张张地投入到复习当中去，迎接着期末考试的来临。余老师对于课程资源的开发进行了深度的研究，他所阐述的教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等课型创新带领我们走进一个深层次、多角度的教研天地之中。余老师的课堂，有丰厚的积累、多样化的读写训练、揣摩、品析、欣赏、探究，放飞思维，精彩连连……是如此丰富多彩的。

每一篇课文的知识整理，分类细致、拓展丰富、角度新颖——可以用“震撼”这个词来形容我当时的心情。同时也为自己平时教学中的不够扎实、不够深刻、不够系统而感到惭愧。平时我们重视考试，即使是针对于考试，我们的工作，相对于余老师的研究，也是太粗糙了。   

所以我们必须对阅读题的训练点或者说考点进行科学的提炼，只有这样才能让我们胸中有数，头脑清晰，有的放矢，知道应该怎么设计练习，知道该从哪些角度去设计练习。