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充实自我 让宽容与睿智并存
----且行且学，一路采撷
沈阳市外国语学校 宋月妹 时光荏苒，花开花落间，已经步入教坛十五个年头，担任班主任工作十二载，这一路执著前行，痛并快乐着，却从未产生过放弃做班主任的念头，或许，不做班主任就不算一个完美的教师；不做班主任就缺少一些做教师的价值的思想已经根深蒂固；或许，做班主任才会拥有充实的教育生涯；做班主任才拥有真正的快乐的观念已经深入骨髓。十几年来在班主任的路上走过艰辛；趟过崎岖；涉过险境；也欣赏过绝美的风景；品味过满怀的馨香；收获过心灵的丰盈。这一路走来，且行且学，一路采撷，不断去充实自己的储备，更新固有观念，力求最好。然而，工作中仍时常遭遇瓶颈，苦思冥想，总感觉无法做到最好，而这次沈阳市优秀班主任培训，则让我耳目一新，真的感觉迎来了一场视听盛宴，网上学习阶段，经常一口气听完两三个小时的讲座，紧要处倒回来再听，并且边听边记录。这些讲座很实用，这里且对这个阶段的学习心得，加上自己的解读与感悟作如下交流。 一，探究教育方法，不如改变教育观念。 班主任工作中，经常会面对学生早恋问题，厌学问题，违纪问题，处理不好人际关系问题，成绩下降问题等，面对诸多问题，经常会烦恼着，也反思着，总辛苦于去寻找一种更好的教育方法。而听了丁榕老师的讲座豁然开朗，其实方法是探究不完的，因为新的问题总会不断出现，而且教育观念如果是相悖的，那么再多的方法都是治标不治本，而如果班主任更新观念，那么面对任何问题，都会在转变教育观念前提下去处理，这样很多问题也就迎刃而解了。比如丁榕老师的教育观念：“改变可以改变的，面对无法改变的。”这就是一种全新的教育理念，我们时常用这句话来慰藉自己的人生，其实面对学生何尝不是呢？面对不同的家庭背景，不同层面的学生，作为班主任必须具备这样的心态，既要倾尽全力去改变一切可以教育的学生，又要容忍看似悖逆无法改变的学生的存在，无需视他们为大敌，除之而后快。因为个体的差距是我们必须面对的，如果无法改变，就改变我们面对他们的心态。这样或许可以收到意想不到的效果。另外丁老师终身学习的观念让我汗颜，丁老师每天坚持学习一小时，不断更新自己的知识储备，因为班主任要更新观念，自己头脑中必须不断装进去新的内容，丁老师提倡运用自己的智慧去教育学生，不断创新，不走别人的老路，这种教育观念给我们提出了很大的挑战，那就是终身学习，不断思考。因此我认为班主任不断学习充实自我是第一要义，也是更新观念的前提。 二，宽严适度，严中有爱。 毫无疑问，教育的前提是爱，只有用心去爱每一个学生，才会简化教育，因为真诚的爱学生会感受到的，当学生感悟到老师的爱的时候，教育也就变得简单了。因此想要做一个好班主任，先学会爱这个工作，爱学生，因为无论爱与不爱，我们都需要面对这个职业。黄静华老师的一句话让我永远难忘“假如我是孩子，假如是我的孩子。”这句话深深触动了我，很多时候换位思考一下，经常会产生完全不同的心态。很多时候，我们都是从自己的角度去看学生，对于他们身上的缺点，经常失去一些耐心，多了一些苛求，如果去换位思考，就会多一些爱心，多一些宽容，这样就会以一种包容之心去爱学生，其实这就是爱的力量。田丽霞老师的一路上有你，苦一点也愿意，也是与学生相濡以沫的爱的力量，田老师的班主任工作如同涓涓溪流，她对学生的循循善诱，对于不同学生的教育方法，她的辩证看待学生，都令人深思。 然而，爱不等于娇惯甚至放纵，亲密不能无间，爱需有原则，否则一味就会变成溺爱，让班级一盘散沙，让学生除了班主任，其他人其他教师都不好上课不好相处。因此，没有规矩不成方圆，任何规矩的制定都可以争取学生的意见，因为前提都是为了班级环境，为了他们的身心健康，以此为前提，就先得到了学生的认可，而一旦制定规矩就需要执法必严。当然，所谓的“严”是原则不能改，方法可以灵活，总之让学生认识到自己错误的同时，体会到其中包含的爱。这样自然就可以于严中彰显爱，让学生既收获做人的道理，又拥有了一次感悟师爱的机会。 三，以睿智幽默化解困倦，解决问题，增加课堂魅力。 作为班主任应该是睿智的，睿智的前提是有足够的知识储备，放在脑中以便随时调用。作为班主任也需要拥有临场应变能力，拥有一颗宽容之心。作为班主任，每个人都面对过学生很过分，甚至不可理喻的错误，而在当时第一时间如果处理不好，尤其是当众没有处理好，经常会给自己带来尴尬，于是更加激化与学生的矛盾，甚至升级为与学生对峙甚至对骂对打。这样做的老师无非就是为了做教师的尊严，岂不知越是如此，越是尊严丢尽。其实，很多时候可以“示弱”。高金英老师的幽默艺术让我忍俊不禁的同时深深地折服。面对的学生的错误我们也要善待，很多错误我们完全可以以幽默化解，这样你面对学生便会充满了魅力。如一位老师面对学生故意把钢笔水甩到身上，老师微微一笑，用一句广告词：“没关系，老师有奥妙！”轻松化解尴尬。这样不仅增加了课堂魅力，而且可以轻松面对学生的错误。因此作为班主任，不必为了讲究尊严，而过于苛责学生，当学生明明知道自己的行为是错误的时候，就不要再去批他了。日本松下的管理智慧就是这样：当员工犯了大错，连傻子都知道错了的时候，就不要再批了，送他个人情，他会感激你一生。 另外，我们经常面对课堂学生困倦现象，高金英老师的方法让我深受启发，一个短小的幽默会让学生为之一震，轻松摆脱困倦。高老师的一个课堂幽默：“一个忠诚的共产党员死了，上帝认为共产党员都是无神论者，绝对不能让他上天堂，就把他打入地狱。刚过了一个星期，阎王就满头大汗找上门来,说：“上帝啊，赶紧把他带走吧！”上帝问：“怎么回事？”阎王说：“我得赶紧恢复地狱的正常秩序，小鬼们都被他发展成少先队和共青团了！”上帝说：“好吧，让他上天堂，看我怎么收拾他！”一个月过去了，阎王在路上遇到了上帝，忙问：“尊敬的上帝呀，你把他收拾的怎么样了？”上帝停住脚步，回头说：“你犯了三个错误，第一你应该叫我同志，第二这个世界上根本就没有上帝，第三我没工夫跟你闲扯，我要去参加民主生活会，学科学发展观……”。几分钟的一个幽默，让学生大笑之后精神振奋，然后趁机抓紧时间讲授重点。这样学生每节课都会期待着老师会带来新的幽默故事，等他们精神抖擞期待的时候，不讲故事变讲课了，何等的教育智慧。是啊，学生上课困倦问题普遍存在，而结果如何关键在于老师。这给我们每个老师一剂清醒剂，不要一味的责怪学生，更多的是反思自己如何做到最好。 高老师的幽默来自于她睿智的头脑，而睿智的头脑来自于大量的知识储备，她以幽默化解了看似不可调和的矛盾；以幽默赢得了课堂魅力，这一点很值得我们去借鉴，随机准备一些小幽默，在不同场合去运用，给自己和他人带来快乐，会让自己的班主任工作变得轻松，也让自己的人家交往中赢得气场。 四，充实自我，善借外力。 聪明的班主任善于借用外力，达到教育效果。如名人，身边故事等都是最好的凭借。这一点高金英老师的讲座让我受益匪浅，面对当今社会复杂的人际关系，高老师教育学生做人的艺术，要善于赞赏，如估计人家年龄要往小了说，猜测别人买的东西价格要往多了说。要学会与身边人相处，比如面对某老师的衣扣没有系好的时候，不能直接提醒，要委婉；大家一起去看电影的时候，你不要为了逃避买票而假装去锁自行车；开茶话会的时候不要做那个瞄准大苹果香蕉的位置坐好的人，把别人当成傻瓜的人，自己是天下第一号傻瓜。 还有，当学生抱怨身边的一些不公平的时候，高老师举出比尔盖茨给高中大学毕业生的第一条忠告：“生活是不公平的，我们要去适应它。”也举出大自然的实例：老鹰在喂小鹰的时候看谁要的紧就给谁。告诉学生：公平绝不是组织中唯一的原则，适者生存的道理。还列举了一个故事：一个单位领导当众点名的时候把黄奕读成了“黄华”，一个人当众指出领导读错了，另一个人在会后向领导道歉，说自己写的太潦草了，以至于办公室打错了。第一个被排挤最终失去职务，第二个很快升职。告诉学生这就是适者生存。面对一些好高骛远的学生，又列举出比尔盖茨第二条忠告：“这个世界并不会在意你的自尊，这个世界要求你在自我感觉良好之前先要有所成就。” 感悟着高老师不同状况下给学生带来的不同的教育，不同的故事名言，其实作为班主任反观自我，更多的该充实自己，因为只有平时不懈的积累，才会有面对不同教育契机的信手拈来恰到好处，因为太多的千篇一律的可以和不可以会让学生心生逆反与厌倦，而巧借他们崇拜的名人的嘴，通过他们喜闻乐见的故事讲出来，经常会达到意想不到的效果。 班主任工作之路上，我执著前行着，前行路上，我且行且采撷着，点滴收获都弥足珍贵，因为这将为未来的前行指明方向，这更将成为一生的财富，当欣喜的面对这样系统的培训机会的时候，我感觉自己是幸福的，因为我在收获着，而且越来越感觉不虚此行。
2011年8月6日 | 
发表于 2011-8-6 19:12:56
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