爱的奇迹教学设计

shenyang159

教学目标：

1、抓住描写比利动作、神态以及描写“我”想法和做法的语句，运用品词品句、联系上下文、结合生活实际等方法体会比利对动物的关爱，感受到他是有同情心有爱心的孩子，以及“我”思想感情的变化。

2、深入理解为什么称是“爱的奇迹”。

3、体会第一自然段环境描写的作用。

教学重点：

抓住描写比利动作、神态以及描写“我”想法和做法的语句，运用品词品句、联系上下文、结合生活实际等方法体会比利对动物的关爱，感受到他是有同情心有爱心的孩子，体会“我”思想感情的变化。

教学难点：

理解“为什么称是‘爱的奇迹’”

教学过程：

一、回顾当时极度干旱缺水的情况

导语：同学们上节课我们跟随小比利的妈妈一起来到纳米比亚感受到了那里的干旱和炎热，谁愿用你的朗诵再现一下我们看到的情景啊！其他同学边听、边想像随文字而出现的一幅幅令人震惊的干旱图片，

播放课件：极度干旱缺水的图片

二、引导学生质疑，激发学习兴趣

教师接着用大屏幕播放 “但正是在这样的干旱季节里，我亲眼目睹了爱的奇迹。” （教师朗读）听了小比利妈妈的叙说，你们产生什么疑问了吗？

（1）目睹的爱的奇迹是什么？

（2）为什么称他为爱的奇迹？

（3）奇迹在哪里？

三、抓住重点语句，体会人物情感(走进故事，感悟理解“爱的奇迹”)

过渡：我们这节课就围绕这些问题进行学习。

（一）理解“爱的奇迹”是什么

文章中小比利的母亲目睹的爱的奇迹指的是什么？

在极度干旱缺水的条件下， 六岁的比利用手捧水喂小鹿喝，挽救小鹿生命的事。

师：课文详细地介绍了比利捧水、喂水、接水的经过（板书：捧水、喂水、接水）

（二）理解“为什么称‘爱的奇迹’”？

过渡：这件事为什么被称作是“爱的奇迹”呢？

1、独立自学思考

   出示自学提示：

（1）默读课文3-5自然段，用“———”画出描写比利动作、神态的语句，用“～～～”画出“我”是怎样想的，怎样做的，标出重点词语作批注。

（2）揣摩小比利做这些事情时的心理活动及“我”的思想感情变化。

2、汇报交流

学习捧水部分：

（1）“他走路的姿势不像平常那样轻松愉快，而是目不斜视，好像面对着一个严肃的目标。”

（2）我从他背后看过去，他双手好像努力捧着什么重要的东西。

（3）几分钟后，他从树林里出来了，快步跑回去

（4）对比句子：

l        他又一次慢慢地向树林走去，然后又快步跑回来。他这样反反复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。

l        他又一次向树林走去，然后又回来。他这样忙，还是没有停止的迹象。

如果把树上的句子换成这一句好不好？为什么？

（5）空白想象：

我看见他将双手捧在胸前，形成一个碗的形状，小心翼翼地出门了。

小比利此时心里在想什么？（水太宝贵了，我不能浪费一点，要让它救活小鹿的生命）

此时此刻，作为妈妈的“我”又是怎样想、怎样做？心情是怎样的？

学生汇报：我忍不住去跟踪他------------

          我蹑手蹑脚地跟着他进了树林。（好奇   疑惑） 板书

学习喂水部分：

过渡：怀着好奇和疑惑的心情我跟着比利走进了树林，又看到了什么？

（1）    树枝和荆棘划过他幼嫩的脸颊，但他并没有躲避。

（2）体会温馨的情景：

师：当妈妈看到比利正朝着一些若隐若现的大鹿走去的时候，妈妈想到了怎样

的情景？

l        出示：我有些紧张，几乎要叫他赶紧躲开，一头大鹿的尖角正朝他靠近，

我想这下子比利肯定会受伤了。

l        此时的我心情是怎样的？（紧张）

l        可是我看到的实际情景是怎样的呢？

l        出示：这头鹿一点儿也没有伤害他的意思，当比利蹲下来的时候，它一动未动。一头小鹿卧倒在地上。由于酷热的折磨小鹿中暑了脱水了，它正努力地抬头舔比利手中的水呢！当小鹿舔完水，比利跳起来向家的方向跑去。

l        对比读两个情景，你发现了什么？

  （创造了不可能发生的场景，野生动物对人类没有了戒备之心，有了信任）

师：小比利和野生动物之间似乎有着共同的语言，有着不可言状的默契，有着相互的理解，他们的心灵、情感、语言是相同的。

l        指名读：一个人读，其他人闭眼想象当时的情景，用一个词来形容这个场景。（和谐  美好   温馨  美妙   ----------）

l        再读一读这美妙的情景。

过渡：多么感人的温馨画面呀！创造了这个奇迹的小比利又来到了水龙头旁，他是怎样做的呢？

四、理解第一自然段的作用

过渡：文章讲的是这个感人的故事，为什么要花大量笔墨写当时干旱缺水的情况，课文的第一、二自然段能不能改成“那年的夏季特别干旱、炎热，我却亲眼目睹了爱的奇迹”？说明原因。

l        交待了事情发生的时间，小鹿中暑脱水的原因----------事情发生的背景

l        突出了水的宝贵，更突出了“比利捧水喂小鹿”对挽救小鹿生命的重要性。

l        突出了比利善良、有爱心的品质

五、小结全文，深化主题

过渡：在极度干旱炎热的季节里，小比利不怕累、不怕困难、严肃认真地去挽救小鹿的生命，创造了人与野生动物和睦共处的场景，他爱动物胜过了爱自己，创造了爱的奇迹。

  学了这篇课文，你有什么感受？

总结：因为有爱，干裂的土地得到了滋养；因为有爱，威胁生命的死神望而却步；因为有爱，世界的每一个角落都会充满阳光，这就是创造的奇迹，相信我们只要人人奉献出爱，就会创造出更多更美的奇迹。

作业：把学习本课的感受写在片段本上。

板书：

                 捧水               好奇

10  爱的奇迹     喂水   和谐        紧张         有爱心

                 

                 接水               自豪