浅析优秀班集体的培养

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沈阳市苏家屯区城郊九年一贯制学校   景涛

四、坚持坐班，掌控全部

坚持做班，这种想法是我从做科任教师时候产生的。当时我还在别的学校工作，我就发现有班主任在教室里的时候，学生学习状态和氛围特别好，班主任一走出教室，立刻就变样了，即使好学生也会出现松懈的状态。所以我暗下决心，当我做班主任的时候一定要坐班。我觉得坐班有这样几点好处：

1.    有利于同事们的团结。“祸从口出”，总坐在办公室里聊家常，难免会在不经意间刮着碰着谁，使同事间不和谐，不团结。坐班就会避免这一点

2.    有利于掌控学生的学习。学生在课堂上有没有注意听讲，听课状态如何，坐班就能一目了然。

3.    有利于自身的提高。在坐班过程中，我们可以学习一些理论内容，做一名教师，而不是一名教书匠。

4.    有利于班主任材料的完成。班主任工作的经验、教训可以在日常的坐班过程中得以累积和总结，而不是上网胡乱抄袭。

可能有的老师觉得，一直看着学生对学生自制力，成长没有好处，但我觉得现在的孩子大部分都是高智商低能儿，他们虽然很聪明，但自制能力差，如果我们班主任辛苦些，看紧些，对于学生们的健康成长还是很有好处的。

五、普遍培养，重点选拔

良好的班级管理与学生的成绩一定成正比，我班学生在历次考试中，年组排名前十名中，最多占据8席。平均分，优秀率都位列第一。这些成绩的取得的与各位科任教师的付出，学生的努力，我的带班理念是分不开的。按照惯有的思维，小学注重平均分，优秀率；初中更注重优秀率。这样就会甩掉一大批有潜力的学生。我的带班理念是：普遍培养，重点选拔。比如，我们班位于年组前十名的8名学生，在小学时在班级里都排不上前十名，为什么他们现在脱颖而出？说明他们很有潜力，一旦他们努力学习，积极向上，成绩就会提升很快。所以我不会放弃班级里的任意一个学生，一旦谁脱颖而出，他就会成为其他人的榜样。树立典型，宣传他，鼓励他，使他无路可退，必须更加努力学习。

另外，在重点生的培养方面，我还使用一些小伎俩“挑拨” ，激发同学间的竞争意识。一次我听到两名同学私下里争论，女孩说：你要能考进年组前十名，除非前十名同学生病不考试了。男孩说：我一定考过你，考不过你，我死去。女孩是年组第五，男孩是年组第47名。但第47名的学生非常有潜质，很聪明，就是贪玩。没过多久，该男生就忘了自己说的话，成绩无进展。这时，我开始挑拨：听说你和别人打赌了，人家把你埋汰够呛。作为男子汉，我都替你感到可耻，听别人说，你都应该死好几回了，还没考进前十。我经常隔三差五地挑拨这件事。效果显现了，最近的考试中，第47名的学生考到了年组第三，他叫佟佳。

最后,我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

参考文献：

[1]何伟雪. 班主任如何做好德育工作. [J]. 广西教育. 2007 (28).

[2] 陈向平. 新形势下再看班主任在德育工作中的积极作用 [J]. 常州轻工职业技术学院学报. 2007 (03).

[3]张纯芳. 将德育工作融入班主任工作. [A]. 宜春市未成年人思想道德建设专题研讨会论文集(上). 2005.

[4] 李广录. 素质教育与班主任工作. [A]. 萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集.