教育的竞争实际是阅读的竞争

徐艳莉

       教育的竞争实际是阅读的竞争。中国有阅读能力的人，人均每年读书4.5册，韩国11册，日本60册，以色历64册。推而广之，看出教育的差异。

   与快乐同行，从教师到校长。想要让学生尊敬你，就要走入学生的心中，把握每个学生的心理轨迹。对学生应该严而有爱、严而有序、严而有方、严而有格。因此帮助学生用非智力因素促进学生智力因素的发展。卓越不只是一种表现形式，也不代表全面优秀。

    做老师就要做有思想的老师，做校长就要做有思想的校长。面对上好的课，总是反思有何改进的地方，永远追求最好的课是明天的课。拿企业文化的话来说没有最好，只有更好。企业要追求利益最大化，各生产要素的组合没有最好，只有更好。学校是公益性事业，是追求人的全面发展。影响教学质量的六大要素：⑴学生的起点⑵教师的素质⑶教材⑷课程的设置⑸评价方法⑹设备、资金、保障条件。

    当前，我们提出“全面发展”，已异化为全科发展，所有学校全在表彰总分全十名的学生。美国在追求强势智慧充分发展，俄罗斯追求最近发展区发展，他们是差异发展，而我们是全面发展。中国教育是哪壶不开提哪壶，应该是哪壶先开提哪壶。我们的教育应该是群星灿烂的。教育让强势更强还是让强势泯灭？教师要拥有讲台、珍惜讲台、研究讲台、发展讲台，最后才能我享受我的讲台。

摘自：冯恩洪老师的博客

sophia

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