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一分耕耘 一分收获 我从95年毕业后一直工作在教育的第一线，并且有十二年的班主任工作经历，虽然做班主任很多年，但我并没有总结出什么管理学生的法宝，我是属于那些在班级管理上循规蹈矩，默默耕耘的班主任。下面我就谈谈我在班主任工作上的心得。 我是一个肯于付出的班主任。因为热爱，我在工作中一直积极肯干，兢兢业业，克服自身的困难，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂的是奉献精神，那么作为优秀的教育工作者首先要有这种奉献精神。我也像众多的优秀教师一样具有奉献精神，能做到个人服从集体，班主任每天的工作都是琐碎的、耗时的、每天都在处理班级的事务中度过。早晨我尽量赶到学生到校前到校，让学生没有抄写前一天作业的时间，这样坚持一段时间，学生发现想在学校利用早自习的时间写作业是不可能的，只好在家里完成作业。这样学生的早自习时间就不用在收作业上耗费时间，合理安排好早自习，“一天之计在于晨”早自习利用好了，学生这一天的学习就有了良好的开端。 我具有强烈的责任感，始终把工作放在第一位。作为班主任能做到以身作则，要求学生做到的首先教师要做到。我的家离学校较远，我从来没以此为借口迟到过，反而怕迟到每天都早早出家门，每天坚持早到晚走，这样班里面迟到的学生了解了老师的情况后就不好意思迟到了。在班级的日常管理中，教孩子如何扫除 看到扫不干净的地方我能亲自去干，在大扫除中总能看到我的身影。在我的潜移默化的影响下，学生都很热爱劳动，改掉了娇生惯养的毛病。 作为班主任最大的责任是培养孩子具有良好的习惯。“行为形成习惯、习惯形成性格、性格决定命运”学生的分数固然重要，但只要养成了好习惯，学习成绩也就提高了。例如在班里经常有这样的现象：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；做清洁，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。有一次上美术课我班有一半人没带画具，还有一次上音乐课都没带书，综合实践课常常是半数人不带工具，就连语、数课也常有人忘了带书带笔。每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由"忘了".那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的孩子没有被培养起责任心。 面对以上情况，我在平时班级的管理中加强管理。让学生管学生，在班里找一些责任心较强的学生分配给这些学生检查任务，让这些学生去检查，这样既锻炼了学生的能力，也让其他学生有了约束，并把班级分成几组，小组间评比，每一次活动，每天的日常管理都要计分、评比，在我们大人看来挺幼稚的事可是学生却争得面红耳赤，这种集体式的评比极大地调动了学生的责任感，在意了自己的言行，时间长了好习惯也就养成了。 充分利用班会,做好思想工作 想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
在班会课上对全班进行思想教育;每期班会都要确定一个主题，主题要与时俱进，既要让学生感兴趣，还要让学生受到教育，就是寓教于乐。班会主题班主任定，至于形式就由每期的主持人动脑筋去想，不要小瞧了学生的能力，有的学生会写小品、有的学生利用多媒体进行设计，每期都回取得好的效果。作为班主任，我总是总结性的发言。讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见。
做好个别同学的思想工作; 关于这一点，我不想展开说，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。
我作为班主任，在学习上对学生严格要求，调动学生的学习兴趣，树立学习榜样，培养竞争意识，好的学生总是一样的，学习目标明确。对于教师难的是如何帮助学困生，每一届学生中都有几个学困生，我就认真分析，找出原因，能做到与家长及时沟通，并时常与学生交流，让这样的学生感到老师并没有放弃她，这样有些孩子就没有过早的流入社会。记得06届的学生陈某，由于家庭的原因，这个孩子过早的负担自己的生活，他不愿上学，作为教师，对这个可怜、敏感的孩子，我就做班里孩子的工作，对这个孩子给予生活上的帮助，情感上的安慰，最后这个孩子顺利的度过了初中阶段。 我作为班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上对学生也是关怀备至，让学生感到老师关心她，重视他。从而优化本班的班级管理效果，在批评教育事业尊重学生的自尊心，尽量不去伤害学生的心灵，利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心，对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我学习，自我选择，自我管理达到自我补充，自我完善，自我提高的目的，热爱学生使教育学生的感情基础，教师对学生的爱，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他么面对教师的亲近感，信赖感， 通过各方面的努力，以及学校其他教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大提高，得到家长和学生的信任。平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生作为发泄的对象，事事讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。 我对学生既有爱心又有耐心，坚持培养学生的优良品质第一位的教育理念。我带的班级具有热情、阳光、向上的特点，由于社会的原因现在的孩子单亲家庭较多，造成孩子性格上比较孤僻、偏激、要想改变这样的学生比较困难，需要付出更多的爱心和耐心。每一届这样的孩子出现的问题都较多，我就对这些学生做到及时鼓励，不去打击他们，与他们家长沟通，让家长了解孩子的心理，与家长共同帮助孩子走出困境，让孩子开朗、阳光。现在我班有个孩子，刚入学时孤僻、沉默、爱看鬼故事，经我了解，原来孩子的父母离异造成的，我就经常与孩子谈心，并向他推荐好的书籍，在初二时选他担任物理课代表，他的积极性被调动了起来，期末考试物理及格，语文成绩也打破了他从没及格的记录，这时我又适时奖励了他，现在这个孩子已经很阳光了。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 | 
发表于 2012-10-29 10:53:58
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