苏家屯区城郊九年一贯制学校--《发展中的城郊九年一贯制学校》

邹老师

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发展中的城郊九年一贯制学校

      城郊九年一贯制学校占地面积为4万平方米，建筑面积为9095平方米。南边为中学部、北边为小学部教学楼，西侧为食堂。教学楼东侧是学生运动场，两座教学楼之间为小活动区。全校共有在岗教师130人，其中中学高级教师20人，小学高级教师99人。设有34个教学班，现有学生1460名。学校坚持以“和谐、健康、创新”为办学方向，坚持“精神立校、依法治校、科研兴校、文化育人”的办学理念。贯彻“以人为本、培养个性、致力创新、提升素质”的宗旨。以“一贯制”为前提、“一体化”为特色。经过全校师生的共同努力，并校两年多来，学校有了跨越式的发展。我们的校园环境优雅。四周是50棵梧桐、120棵银杏为主的环校林。20棵京桃、30棵火炬，20棵紫叶稠李，100棵杨树分别栽植于各甬路两旁。

      我校坚持育人为本，德育为先的教育理念。把立德树人作为教育的根本任务。以学生行为习惯养成教育、心理健康教育为切入点，以检查评比为手段，努力提高学生的基础文明素质。培养学生良好的道德品质和文明行为；以德育课程、学科渗透为重点，形成了以科研为先导、以优秀传统文化与养成教育相结合为特色、以传承中华传统美德为主线、以丰富多彩的活动为载体的教育方式。狠抓学生行为习惯养成及心理健康教育，坚持求真务实。

      一、美化环境，优化育人氛围。国学经典，立德树人

      博大精深的“国学经典”在世界素来享有盛誉，我校努力寻求现代文明与传统文化的切入点。正在建设中的以国学教育为主题校园文化营造出了古韵飘香的校园。国学经典名句、书法篆刻与墙体文化紧密结合，诗词歌赋充溢眼帘，古色古香的教育设施之间散发着浓郁的国学气息，让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到润物细无声、潜移默化的熏陶。各楼层“国学文化长廊”布置的经典诗文、经典名言营造出浓郁的文化氛围。将传统文化融入学校文明礼仪养成教育之中，把“国学经典”教育与养成教育特色学校创建有机结合，围绕“立德树人”的办学理念，积极开展“国学经典”诵读活动，《弟子规》《中华孝子故事》《论语》的内容供学生随时学习，校园处处弥漫经典的气氛，洋溢国学的墨香。把隐性与显性的国学教育文化渗透到学生的日常学习生活中，让国学精髓成为全校师生的精神食粮，努力营造一种浓郁的传统文化气氛和书香雅气，营造“时时皆经典，处处有国学”的氛围，让国学教育的精神滋润学生心灵，让学生于耳濡目染间受到熏陶。

      小学部打造了以“教育就是培养好习惯”、“弟子规”等习惯养成教育为主题的浓郁的文化教育氛围。时刻提醒孩子们从小养成良好的行为习惯。每一层楼均有一句名言：播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。

      正逐步形成“雅言传文明，经典润人生”的学校特色文化。让每个学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。

      连接中小学部间的“七色光”彩虹长廊，各个季节显现不同景色。春秋夏为绿色，冬季恰是一道彩虹桥，并成为我校一道亮丽的风景线。

      二、以丰富多彩的活动为依托，全程心育，寓教于乐。培养学生的良好品德和行为习惯。

      1.播下感恩和爱的种子，让心灵开出最美的花。“小手拉大手，爱心助成长”感恩教育特色系列活动。融洽了师生间，家长与孩子间的关系。在活动体验中，滋长了学生爱父母，尊师长、助伙伴的爱心情结，这是学校教育与家庭教育的最好的结合点，给予了学生最有利的教育。在做、感、悟中让学生的综合能力得以提高。促进了孩子的健康快乐成长及好习惯的养成。

      2.第二十六个教师节，校长代表全校师生对各界人士对学校的关心与支持表示了衷心的感谢！少先队员为支持关注学校教育的各级领导敬献了鲜花，并致以少先队员最崇高的敬礼以示感谢！教师节的早晨，刚刚踏入校园的老师脸上漾着幸福的微笑接过学生们浸透着爱心与感恩之心的一朵朵康乃馨。

      3.沈阳药科大学到我校开展的怀德助学行，光照暖人心“手拉手”助学帮扶活动。让同学们感受到了关爱不仅仅来自家庭、学校，还来自社会。大学生不仅为困难学生捐献了书包、笔、本，还从人生观、价值观到心理健康及学习方法的指导。学生在感动之余，更怀着一颗感恩的心与大学生们进行了诚挚的交流与感谢。

      4.家长与师生携手净化、美化校园活动。成为了家校共建和谐校园的有力见证。

      新校成立后，校园里杂草丛生，城郊学校百余名学生家长自愿来到学校义务除草，师生、家长共同携手净化校园，校园内笑语欢声，一片和谐。用爱打扮过的校园格外的亮丽，似乎每个角落都有一颗爱心在闪耀。这不仅仅是一次劳动，更为学生们上了一堂生动的教育示范课。

      5.加强问题生的教育与转化。培养学生健康的心理品质。

      充分利用日常教育教学主渠道，开展学生心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交流等对问题生进行疏导、教育。很好地预防了学生可能存在的心理问题或纠正了学生中出现的一般偏差行为，引导学生认识到如何在发现自己心理不够健康时，主动寻求帮助或自我调节，使学生以积极的、健康的心态来对待学习和生活，达到自我完善。培养良好的心理品质。

      根据问题学生缺少家庭的教育与温暖，孩子性格孤僻，行为习惯较差，看问题比较片面这一特性，学校开展了与问题生谈心，为问题学生送温暖活动。领导、教师经常与问题学生及家长促膝谈心，用教师的爱心、耐心、真心、诚心教育改变他们的言行举止，使他们逐渐地从养成良好的习惯。寒暑假前。

      凝聚家校合力，携手共育新人。

      学校十分重视对问题生的帮教转化工作，分层，分年级召开部分家长的专题研究会，针对家长们对孩子失去信心，简单粗暴、隔代监管及过分溺爱等思想问题进行面对面咨询、交流和辅导。引导家长加强孩子道德品质教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处。认真做好跟踪教育记录。取得良好实效性。

      每学期一次的帮教经验交流会，为教师、家长提供交流的平台。共同分享育人经验。用他们的育人艺术和教育智慧，以自身良好的品德修养、行为规范去教育和影响学生。转化和挽救了心理存在问题的孩子。自身素质、修养也在不断提升！帮教典型不断涌现。市五一奖章获得者李素清老师，将一种女性特有的温柔和细致的慈母之爱都奉献给了学生。以一种对事业的执着，和真诚的母爱之心帮助性格孤僻偏激的孤儿何继峰圆了大学梦。马旭英老师，以自己独特的教育智慧与魅力，以一种对事业的执着，以细心、耐心触及学生年轻的心灵，转化了心理偏差有严重心理问题的学生。

      吴桂利老师，用真诚的爱照亮患有先天腿脚外翻疾病，丧失了独立走路的能力的刘光海同学。鼓励他要坚强，给他生活的勇气和信心，虽然身体上备受疾病的折磨，但他的脸上总挂着灿烂的微笑，吴老师知道他在告诉所有的人他会坚强地活下去！

      学校十分重视学生各方面素质的培养，让学生享受成功的快乐，感到每一点成功、进步都会得到各方面的关注。形式多样的文体活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好，进一步促进了学生身心的健康发展。减轻了学生的压力，成为了愉悦身心、交流感情、培养高尚道德情操的有效载体。

      丰富多彩的活动不仅仅培养了学生们的好习惯，更有力地促进了孩子们健康心理品质的形成。教育是潜移默化的。学生在活动中参与，在活动中体验，在体验中受到教育，在教育中自身的心理素质得到完善与提高。

      洒下的是辛勤的汗水，收获的是累累的硕果。我校荣获区家长学校工作先进单位、市区创建平安校园先进单位、区德育特色学校、各级组织的科技创新大赛、区未成年保护法漫画大赛等多项活动中获优秀组织奖。李素清、吴桂利、杨丽老师被评为市帮教工作先进个人。各级各类先进教师不断涌现。多名教师在各级各类比赛活动中获奖。多名学生被评为市区优秀学生，学生多人次在各级各类比赛取得优异成绩。

      灿烂的明天，美丽的画卷。未来的城郊学校要实现“四个一流”，即管理一流、师资队伍一流、教育质量一流、办学条件一流，使城郊位于区内同类学校的前列。未来城郊学校的教师不但要有高尚的师德，先进的教学理念，过硬的教育教学能力，熟练运用现代教育手段的技能，更要时刻走在教育教学改革的前沿。凡是走入城郊的学生不仅学识水平是一流的，更要让他们的个性充分得到张扬，生活阅历得到丰富，心灵得到陶冶，特长得到充分发挥。

      未来几年内我们要力争让校园环境、教学设施再上新台阶，校园建设目标实现美化、香化、绿化、净化、现代化，将自然景观、人文景观有机融合，让每面墙壁都说话，每个景点都育人。使我们的校园成为学生获取知识的乐园，教师提升价值的科研园，学校办学水平的精品园。

邹老师

师生风采展示