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“四则混合计算式题”教学设计 [复制链接]

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楼主
发表于 2012-10-17 13:18:14 |只看该作者 |倒序浏览
第二单元 四则混合运算和应用题
“四则混合计算式题”教学设计(一)
教学内容:课本第11页 例1 、例2
教学目标:
通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序,提高学生的计算能力。
教学重点:四则混合计算式题的计算顺序。
教学关键:良好的计算习惯。
教学用具:幻灯、小黑板
教学过程:
一、准备练习
1、写出综合算式(幻灯出示)
⑴145÷5=29          ⑵31×11=341               ⑶    1080÷36
179-29=150            9+341=350                   54-(  )
                          700÷350=2                200+(  )
                                                     (   )
综合式:                  综合式:                综合式:
2、说出下运算各题的运算顺序
⑴120-144÷18+35                (158+37)÷(64-45)
第1题由学生说教师标运算顺序;第2题由学生自己标运算顺序。
指名讲运算顺序:先乘除后加减,有小括号的先算小括号里面的。
二、学习新课
1、教学例1
⑴出示尝试题 347+45×2-4160÷52
学生同桌互说运算顺序
⑵学生尝试练习
⑶学生反馈  做的快的同学板演在黑板上。
  =347+90-8
  =437-8                    学生互相评价
=429
2、教学例2
⑴出示尝试题 (58+37)÷(69-9×5)
学生同桌互说运算顺序    哪两步可以同时计算,为什么?
⑵学生尝试练习
⑶学生反馈  做的快的同学板演在黑板上。
=95÷(64-45)
=95÷19                      学生互相评价
=5
3、集体练习
1515-15×(94+54÷9)        1420+580-64×21÷28
⑴让学生说说运算顺序
⑵学生独立运算
⑶学生反馈
三、文字题练习
1、280减去320除以20的商,差是多少?
学生读题并说明数量关系
280-商=差          算式   280-320÷20
2、52加65的和,除以13,商是多少?
学生读题并说明数量关系
和÷13=商           算式   (52+65)÷13
3、比较  
为什么第2题要添小括号而第1题却不需要?
4、你能把他们改写成文字题的形式。
65-345÷23              56×(33-21)
四、课堂作业
课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。

板书设计:
  四则混合计
347+45×2-4160÷52    (58+37)÷(69-9×5)
=347+90-8               =95÷(64-45)
=437-8                   =95÷19
=429                      =5
1515-15×(94+54÷9)   1420+580-64×21÷2

1、280减去320除以20的商,差是多少?
280-商=差          算式   280-320÷20
2、52加65的和,除以13,商是多少?
和÷13=商           算式(52+65)÷13

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沙发
发表于 2012-10-18 07:04:49 |只看该作者
教学设计也可以发么?

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板凳
发表于 2013-4-13 13:00:45 |只看该作者

the new town of Xindu square dance

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