浅谈如何加强学校德育工作提高德育实效性

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浅谈如何加强学校德育工作 提高德育实效性

沈阳市法库县丁家房镇中心小学德育主任 关红杰

摘要：新时期的学校德育必须以创设德育情景、优化道德心理为前提，重视德育实践活动的参与过程，通过学生的主体参与和教师的引领指导，强化道德情感的体验，构建更加科学的学校德育体系，加强德育科研，进一步提高学校德育的实效性。
关键词：增强  学校   德育    实效性
     德育是素质教育的核心。现在，中小学德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求有一定差距，在大力实施素质教育的今天，加强学校德育工作的实效性是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。学校教育能否培养出数量足够素质优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理，为了提高德育的实际成效，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体育人功能，就必须加强对学校德育实效的研究，努力提高德育质量。
    一、强化班主任工作，增强德育实效。
    学校加强政治理论学习，不断提高教师的政治理论修养，重视师德教育，教师尊重学生的人格，平等、公正地对待每一个学生。重视更新教师的德育观念树立全员育人意识，明确德育工作的重要性。创建“四心”工程，搞好学生管理。为了体现“一切为了学生”的思想，学校倡议在教师队伍中创建“四心”工程。即要求每个教师都要具有“四颗心—爱心、细心、耐心、热心”用这四颗心投入到自己的教学工作和学生管理工作之中。并为强化班主任工作采用了以下措施及方法。
    1、建立校内四级德育管理网络。
    学校的德育教育是进行德育教育的主体，它具有目的性、计划性、系统性，是家庭和社会德育教育的基点。我校德育管理网络分为四级，第一级是由校级领导和各处室负责人组成的德育工作领导小组，全面领导学校的各项德育管理工作，负责制定学校的中长期德育工作规划，并定期召开德育工作研讨会，探讨德育理念，研究工作思路，作出各项决策。第二级由教导处、团委、少先队等部门组成，具体负责学校的各项规章制度的拟订和组织实施，负责学生的日常管理工作，组织和指导学生开展各项活动。第三级即各年级组，在学校总的德育工作思想的指导下，结合本年级的实际情况，制定出本年级的德育目标和实施方案，指导本年级各班主任开展学生工作，进行年级常规管理。班主任处于网络的第四级，但却也是最为基础、重要的一级。他们负责各项计划、活动的具体实施。教育无小事，件件育人；教师无小节，处处立则。班主任德育工作的实效的切实提高，给学生提供了最优质的德育教育，让我校的学生得到生动活泼的全面发展。
    2、开辟家校沟通渠道。
    在学校、社会、家庭三位一体的立体化德育网络中，家庭是长期发挥教育影响的极为重要的因素。首先，我校认真办好每一期家长学校，以班主任为重要纽带，向家长宣传使用由自己组织编写的教材，定期集中授课，系统讲授青少年的生理、心理特点，独生子女的教育，家庭教育原理等课程，对家长进行有针对性和实效性的现代家教知识培训。

3、加强师德教育，发挥榜样示范作用。
    为了提高德育工作的整体水平，学校一直重视教师的教书育人能力和师德素质产生的作用，向社会公开承诺“师德十不准”，接受来自社会各方面的监督，还经常请专家作师德专题讲座，多次举行师德演讲活动，定期召开家长、学生座谈会，进行师德测评。为了进一步发挥榜样示范作用，激励先进，学校通过家长测评、学生座谈和教师互评等方法，评选校“十佳班主任”和“校园十大新闻人物”。
    4、开辟第二课堂，满足学生个性成长需要。
    学校在实施学科德育渗透的过程中，不仅仅局限于课堂内，更鼓励学生走出教室。结合《德育》读本，展开形式多样的对德育教育有独到的价值的活动课。比如，以认知为主体的德育活动课，主要有读书活动、论辩活动、宣传活动、科技活动等。通过这些活动融合德育，不但培养了学生的求知欲，激发了认识兴趣，而且发展了各种特殊的认知能力，发挥学生的特长，让学生在更广阔的领域中去接受德育的熏陶。第二课堂的开辟，就为学生的全面发展、才华施展提供了一个大舞台。
    5、主题班会多样化，寓教于乐
    我校坚持以《德育》读本为指南，以班级中队活动为阵地，开展了一系列丰富多彩、生动活泼的活动。如开展“知荣辱、树新风、别陋习”主题教育实践活动、“共享成长”主题活动、“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”活动、“我为父母洗一次脚”感恩活动等，寓教于乐，提高德育实效。
     二、加强校园精神文化建设，增强德育实效。
     1、我校利用墙壁营造一种健康向上的校园文化的氛围，让每一块墙壁都说话，对学生进行心灵熏陶、潜移默化的影响及教育，给人一种积极向上的力量。一楼是“行为习惯”，二楼是“世界自然文化遗产”，三楼是“名人名言”，四楼是“艺术走廊”。学校还针对学生年龄小，对各种现象缺少鉴别能力的特点，用健康向上、充满童趣的语言武装文化。楼梯上印有“上下楼梯，靠右行”；拐角处、楼道上“静我校园，不大声喧哗”，洗手盆旁“你关好了水龙头，真是好孩子”等校风、学风、课间行为准则的宣传语。形式多样，内容丰富也是我校校园文化的一大特色。校门围墙内壁上的“德育长廊”，有众所熟知的“孔融让梨”、“甄彬桥下拾履”等历史教育故事、有教育的名言名句、有激励学生“爱祖国、爱劳动”等五爱的彩宣传报……有这些于墙壁上的“无语之师”便成了学生的第一顿知识快餐。      

2、学生的智慧也渗透在学校文化环境的设计之中。我们为学生提供了展示成果的平台，让学生能够充分体验自身的价值，获得成功的喜悦。学生对围墙内壁进行了美化设计，在美术老师的知道下画上自己设计的作品，校园处处充满了生机。让学生参与其中，感受小主人翁的喜悦，自觉地用实际行动爱护学校，形成良好的道德意识。
    三、狠抓了养成教育，提高了德育实效
    我校要求教师在备课时，充分挖掘各学科教材中的德育因素，凡与有共同点的，抓住德育的渗透点，讲课时突出“渗透点”，课后测评渗透点的落实情况。要求教师针对学生的认知过程和心理特征，有目的、有意识地“渗透”德育教育。
    1、培养了日常学习生活良好习惯。

小学生年龄低、可塑性大、反复性强，德育工作就是要反复抓、抓反复，靠一朝一夕是解决不了根本问题的，培养学生良好习惯要进行反复要求、反复练习、反复检查督促。经常性是德育工作的特征之一，培养学生良好习惯是一项长期艰苦的工作。
    2、形成了事事育人，人人育人良好局面。

学校无小事，事事都育人，学校无闲人，人人都育人。学校德育的宗旨是教会学生怎样做人。当前，拜金主义、一切向钱看、“金钱万能”等思潮一波又一波地冲击着学生的心灵，如何在市场经济中，在竞争激烈中使学生成为真、善、美集于一身的人，成为“四有”新人，首先要教会学生有一个平常的心态、拥有健康的心理。从小就养成宽容待人、与同学不斤斤计较。

四、创新德育活动，增强德育实效
    研究的过程中，我们进行了多次的行动研究，开展了一系列的德育主题教育活动。
    1、寓德育教育于整个教育教学活动过程中。

利用每一个良好的契机对学生进行德育教育，如开学典礼、德育主题教育月、班队会以及各学科的教育教学活动，真正地使德育教育贯穿于学生的整个学习生活中，达到明显的教育效果。
     2、每一阶段都立足于学生学习、生活的周边环境、资源中探索有效的德育内容与策略，贴近学生生活实际，提高德育的实效性。
     3、从活动中贯穿德育教育。

（1）学校开展“文明礼仪伴我行活动”，培养学生良好的文明习惯。如：不乱扔垃圾、上下楼梯靠右行、尊敬师长、团结同学随时将文明礼仪伴随左右所采取的措施有小蜜蜂巡逻队，值日生监督站岗，校长助理巡查等措施。并通过国旗下讲话及每周流动红旗的评比等形式体现各班实施情况。（2）开展“手拉手活动”让学生懂得如何去关爱、帮助身边的人，从小做一个有爱心的人。学生相互体验交流心得。通过本次德育活动课，使学生掌握了“自救自护”常识，学会了自我保护的本领，培养了学生明辨是非、识别善恶、珍爱生命的品质和意识。
    4、通过校园电视台系列播出“生命高于天”安全教育警示片，学生从一断断短片及案例中明白深刻的道理。学生在校减少了不少拥挤打闹的现象。
    5、开展丰富多彩的课内外活动。

组织学生参加社会调查，给学生创造平等参与社会的有利条件。如①寒暑假特色作业的布置，让学生从实践中获取知识；②走进新农村等各种社会活动。通过开展活动，开阔了学生的视野，丰富学生的文化生活，增强学生的自信心，提高学生的综合素质。
     近年来，我校德育工作在以上新理念下的实践已取得了骄人的成绩。但加强学校德育工作的实效性是项艰巨和复杂的系统工程，作为一名教育工作者，任重道远，我们应锐意进取，努力探索培养学生的良好思想道德品质，实现德育的终极目的。

参考文献：
        1、（美）索里，特尔福德著，《教育心理学》。北京：人民教育出版社，1982，127—142。

2、胡守芬主编，《德育原理》，北京：北京师范大学出版社，1989，154—162。
3、《新时期学校德育活动设计与指导》，中央民族大学出版社，2006，147—152。

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加强学校德育工作的实效性是项艰巨和复杂的系统工程，作为一名教育工作者，任重道远!