用爱与责任营造自己的家园

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用爱与责任营造自己的家园
                 沈阳市第一三四中学  姚 晔
     爱是人类的一个永恒的主题，大到“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”的国家之爱，小到“窈窕淑女，君子好求”的儿女之情。可以说，人类世界就是一个爱的世界。有爱心和责任的人能永葆青春和活力，懂得爱与责任的人生才有价值。教育是爱的事业，是奉献的港湾。一个成功的教育活动往往是与和谐融洽的师生关系结合在一起的。爱事业，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的。师爱是美好的，教师应把自己的爱洒向他所有的学生。有人说教师是太阳底下最光辉的职业，这正是说，教师要给予学生太阳般的温暖，要让爱的暖流流向四面八方，而自己则别无所求，这是一种无私的爱，一种博大的爱。作为教师必不可少的品质就是热爱学生，这应是一种发自内心的关心爱护、尊重信任，这是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，更是做好班主任的首要条件。一名优秀的人民教师不仅在业务上过硬，更重要的是把每个学生都当做自己的孩子，要像母亲一样在每个学生身上倾注着心血，用最大的热情、用诚挚的爱心去培养、对待每一个学生。我把追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功作为自己努力的方向。告诫自己在工作中要像保护荷叶上的露珠一样关爱着每个生命个体的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的都不带任何功利色采。中学阶段的孩子已经开始进入青春期，思想多变，情绪不稳定，对外界环紧比较敏感，自尊心强烈，渴望表现自己，要求得到他人的尊重，尤其是在感情上更需要得到温暖和关怀，特别是那些曾经遭到挫折或遇到困难的学生，更渴望得到老师的理解、关心和爱抚。对待他们应该多给予鼓励、表扬，尽量不在众人面前批评他们，更不能挖苦他们，要多给他们一些倾诉的机会以排解心中的苦闷，要让他们感到学校、老师、集体的温暖。教师无私的胸怀是开启学生心灵的钥匙，老师的一句温存的话语、一个亲切的目光、一个轻轻的动作都会拉近师生之间的距离，让学生感到亲人般的关爱。相反，如果学生失去了老师的关爱，他们不但认为这是老师对他们的否定，并且还会认为是整个社会对他们的遗弃，那样，他们会消极甚至沉沦下去，更不会懂得怎样去关爱别人，而我们的教育也会以失败而告终。所以，作为教师应该站在学生的角度，设身处地为他们着想，尊重他们的思想、个性，关注他们的内心世界关心，他们的生活，要让他们感到集体是家，是有爱的地方，老师是最值得信赖的，是最爱他们的，这样一家人相亲相爱，才能使他们健康、快乐地成长。和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中大家融为一体，互助互爱，共同发展。
没有爱，便没有教育，更没有优秀的班级体。爱心是做好班主任工作的前提，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生之所想，急学生之所的教师，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。班里的小建性格内向、孤僻，自尊心极强，经常与同学发生矛盾，在家里也不能与父母正常沟通。曾经在放假期间因一点小事而不让父母回家。拒父母之门外达半月之久。在家里他的父母跟他说话时都得小心翼翼。一次考试后他的爸爸看了他的卷子说：你是怎么学的？就这样的一句话又触及了他的敏感的神经，他告诉他的爸爸：你不用管我了，不用为我费心的，也不用在我身上花钱了，我不念了。一连几天他不来上学。第二天他的爸爸给我打来电话只是说孩子病了，请一天假，这一天是周五。可是到了周一仍没见他来上学，我心里想会不会是另有原因？于是我与他的家长取得了联系，当时家长很无奈，觉得很没面子，一是感到没少给老师添麻烦，二是没能教育好自己的孩子而感到难过。他的爸爸哭着说想放弃这个孩子，因为他，他的妈妈已经承受不了，准备离开这个家，爸爸也不想认这个孩子了。一个本是完整的家就要因为孩子这样而面临解体。我告诉自己：不能放弃，谁都不能放弃。我知道这个时候家长的心理最难受也最需要安慰。我一边稳定家长的情绪，一边想着办法。我跟他的爸爸说：我都没有放弃，你怎么能放弃？孩子并没有其他的恶习，这个时期正是青春期，他的行为属于正常，我们耐下心来给孩子时间，作老师和家长的也应放下架子，做他的朋友让他放下思想包袱，我教给家长如何跟孩子沟通。让他转告小建，老师知道他生病了要去看他，我买了水果让同学给他送去。接下来的几天我每天都与家长沟通了解孩子的情况。在老师和家长的共同努力下，几天后孩子终于上学了。他来以后，我并没有提及此事，因为我知道他的自尊心极强。平时我更加留心的观察他，发现他有点滴的进步就在班级表扬他，多次的鼓励帮他树立了自信，本学期他光荣地加入了共青团。
爱是双向的，是师生人格力量相互感化的结果，是内心真情实感地流露。爱生与敬师紧密相联，孟子曰：“爱人者，人恒爱之：敬人者，人恒敬之。”有一位教育学家曾说过：野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是真理。待孩子没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。近些年来，经常听到有些教师在抱怨:现在的学生太难教了。的确，现在的学生是不同从前，他们在物质生活上比以前的学生优越了，精神上却贫乏了，而在情感上则越来越冷漠、脆弱，他们的自尊心显得极强，极怕受到伤害。他们生活在学校、家庭、社会多种环境中，既是因变量，又是自变量，其中不可控制的因素很多，他们的情感、态度都直接影响着教育方式的选择。正是在这种形式下更需要教师用爱去感化他们，用爱去影响他们。教师的爱的付出能让学生明白做人的道理，明白中华民族几千年的传统美德要在他们身上不断发扬。能让学生懂得爱心是只有高尚的人才具有的，学会爱自己还要学会爱别人。人与人的关系就像大山的回音，你对他喊：“我尊重你！”他的回音同样也是：“我尊重你！”。教师的爱还能教会学生懂得做人要有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩、长辈的教导之恩，滴水之恩当涌泉相报。教师的爱更会让学生明白要把爱奉献给需要帮助的人，走向社会为社区的孤寡老人服务，让老人们感到社会的温暖、看到祖国美好未来的希望；为失学的儿童捐书、为贫困山区的孩子捐献衣物，让自己的伙伴感受到兄弟、姐妹般的关怀、家一样的温暖。集体是一个家，家是一个港湾，是一个美丽的城堡，是幸福的源泉。我时常跟我的学生说：班级就是一个团结、友爱、温暖的大家庭。同学们深深地懂得，爱心是只有高尚的人才具有的，学会爱自己还要学会爱别人，他们不但把爱奉献给自己的班集体，而且竭尽所能，把更多的爱奉献给需要他们帮助的人，教师节呈上的一张贺卡，寄托着一片诚挚的敬意；同学生病时的一声问候，融注了多少真诚的关怀；捐给灾区孩子的一点零花钱，凝聚了无限宝贵的爱心。爱心能使这个“家”更加温暖，也能把这份温暖散播到了更多的地方。经过言传身教，有更多的孩子孝顺父母，爱惜学校。班级的王一同学家庭环境特殊，很小时由于及特殊的原因妈妈离开了家，他跟爸爸和奶奶生活在一起，年近80岁的奶奶又重病在床，他的爸爸脾气暴躁，对孩子的教育粗暴简单、经常打骂孩子，这样的家庭环境在孩子幼小的心灵留下了创伤，他开始恨妈妈，仇视爸爸。一次我找他谈话时他竟然说：我妈死了，我没有妈妈。在小学他的学习基础就较差，行为习惯不好，性格鲁莽，好斗。经常与社会及外校一些人接触，多次违反校规校纪，学校的老师对他失去了信心。我知道对待这样的孩子不能急，不是一朝一夕就能改变他。我多次找到他的父母与他们沟通，帮助解决家里的问题，几乎每天我都找王一谈话，有时是一句问候，有时是一个抚慰地动作，让他感到有人关心他、保护他，让他感到母爱就在身边。借着某些事情和他谈他的爸爸妈妈，我告诉他世界上最宝贵的东西是人的生命，是母亲给了你最宝贵的东西，她是最伟大的，一个人如果连自己的母亲都不爱的话，他就是一个没有爱心甚至是没有良心的人。人要懂得感恩，要有知恩图报之心。谈到他的爸爸，我告诉他：作为男人他的责任心更强。其实你的爸爸是非常爱你、爱这个家的。正是有这份爱才让他有压力，他很不容易，这么多年来，他既做爸爸又当妈妈还得照顾奶奶，他的难处又向谁倾诉？你也是个男子汉，老师知道你是一个坚强的孩子、是一个很有爱心的孩子。有些事情你不能理解是因为你的阅历有限，老师相信你会明白的，现在你能这样跟老师谈话已经让老师知道了你是一个明白事理的孩子。我们的谈话缩短了我们的距离，几次谈到动情之处，我潸然泪下，他也泪流满面。终于又一次他向我深深的鞠了一躬，真情的说：老师，对不起，我懂了，我知道该怎么做了……。王一同学改掉了许多不良习惯，在学校经常做好事，扫除、换水、为班会找资料、印材料，在家经常做家务、照顾奶奶。与妈妈的感情融洽了，知道心疼妈妈了。他的父母说，孩子变了，变得这样有爱心。我的身体不太好，每当他看到我不舒服的时候就为我接来水，关切的询问：老师，是不是我又惹您生气了？看到孩子的变化我们的喜悦之情难以言表。
人们常说，教师的职业是崇高的，他的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业的基石。做过班主任的教师是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。
师爱无痕，师爱亦无垠。