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让学生在表扬中进步 [复制链接]

名师3b112

论坛元老

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电梯直达

楼主

发表于 2015-1-13 15:41:42 |只看该作者 |倒序浏览

表扬对于学生的学习与进步的作用是非常巨大的，尤其是对于那些后进的学生更是有着神奇的力量。案例中的纪伦同学是学校合并后来到我班的学生，成绩非常之差，甚至最低曾考过7分。对于这样的学生我该怎么办呢？我对他的情况进行了具体的分析，找出了他成绩差的原因：一是基础太差，二是丧失了学习的信心。

　　我针对他的情况制定了相应的补救措施，进行了及时的补救。并经常以闲聊的方式帮他树立学习的勇气与信心，因为，我自信能够帮他取得80分以上的成绩的。尤其是在他取得了点滴的进步之时，我都会对他进行及时地表扬，并且大多是在课堂上的公开表扬，这对他真是形成了极大的激励作用。于是，才有了案例中的一幕。

　　今天是周一，第一节课是例行班会的时间。由于上周的单元测试成绩出来了，同学们的成绩有了普遍的提高，所以，计划通过这次班会对学生进行表扬，树立他们学习的自信心。

　　上课了，我春风满面地来到教室，师生互致问候后，我高兴地对同学们说：“同学们，上周的单元测试成绩出来了，下面我就公布一下成绩并把试卷发下去，希望每位同学结合自己的成绩说说自己的学习体会。”

　　成绩公布完了，我又对同学们说：“现在，大家鼓掌向90分以上的同学表示祝贺！”掌声响声来了，我看到了被表扬的同学与鼓掌的同学脸上都洋溢着喜悦的表情。

　　“现在，大家鼓掌向80分以上的同学表示祝贺！”掌声又响起来了，并且更热烈了，每个同学们的脸上的笑容更加灿烂了。这是他们发自内心的笑容，为同学，更是为自己！我也真心地希望他们能够从这掌声中收获些什么——播下渴望优秀的种子，树立克服困难的信心，培养收获成功的勇敢！

　　等同学们的掌声平息下来，我又高兴地对同学们说：“下面，我们特别表扬一位同学，你们知道是谁吗？”此时，有的同学脸上显出疑惑的神情，而有的同学则马上领悟到了我的意思。高兴地说：“表扬纪伦同学。”

　　“为什么呢？”我追问了一句。

　　“因为他以前在杨东学校的时候，只考一、二十分，现在第一次考了六十多分。”

　　“对，下面我们就鼓掌向他表示祝贺！”

　　同学们的掌声更加热烈了，再看纪轮同学，脸上有几分腼腆，但更多是发自内心的喜悦。掌声过后，我让纪伦同学站起来说一说自己的体会。他有些不好意思地说：“没有想到自己能考及格。”

　　我问：“你现在还觉得学习特殊困难吗？”

　　“其实，也没有以前自己想得那么难。只要把基础知识掌握了，上课认真听讲，积极回答问题，考及格也不是什么难事。”

　　“那你有没有信心考80分以上呢？”我一半追问，一半激励道。

　　“有！”他很自信地说。我相信他不是应付，而是出自他的真心，出自他的巨大进步。

　　“希望早日看到你考80分的那一天。”我真心地说，“只要你努力，一定会考到80分以上的！老师相信你！”

　　接下来是同学们自由地谈自己的学习体会。

　　通过这次特殊的表扬，我发现绝大多数同学都深深地感悟到了考高分真的不是什么难事——因为，平时成绩最差的同学已经有了飞越式的提高，何况他们每一个人的基础都远远强于纪伦同学呢？并且，通过这次班会，不仅调动起了他们学习的信心与勇气，更通过同学之间的交流，更加深刻地理解了取得优秀成绩的学习方法——铺就了一条通向成功的路！

　　后记：纪伦同学在升级考试中竟了取得了73分的好成绩，这不是表扬的奇迹吗？