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农村中学生家庭教育的一点思考 当今社会，农村中学生的教育问题日益引起学校和社会的重视，特别是留守学生的增加，更使得农村中学生的教育难度加大。我是一名普通的农村教师，在十多年的教育生涯中，我真切的体会到了做一名老师的艰辛，特别是农村教师在对学生的教育上更是有很多迷惑与担忧，所以我想就农村中学生的家庭教育谈一点自己的看法，希望能得到专家和同行的指教。 一、当前农村中学生家庭教育的误区 随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，特别是在农村，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，在家庭教育上形成了一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。 误区一：家长没有认识到家庭教育的重要性，忽视家庭教育的作用。 父母认为教育孩子是学校的事，只养不教，孩子成长不闻不问，放任不管。有些家长为了自己的事业，整天忙于工作，顾不得管（像我们的一些留守家庭就是典型的例子，父母双方外出打工，把孩子丢给爷爷奶奶、外公外婆或者是亲戚朋友照看，他们对孩子的教育只限于每月按时给足生活费）；也有些家长为了自己的快活，忙于自己的娱乐，懒得管；还有些家长虽然重视孩子的教育，但苦于教育无法或不得法，面对孩子的学习成绩不佳、行为习惯不良、待人接物不妥等问题，无可奈何，不知所措。 误区二：家长只重视孩子的学习成绩、名次，忽视了思想品德的养成教育。 随着升学考试的压力越来越大，很多家长把培养孩子上大学当做家庭教育的最终目标，只要孩子考试有个好分数，就可以从物质上满足他们的需要，至于他们在学校里有些什么不好的表现或者有哪些不好的个性都不去关注，对于孩子犯下的一些错误也简单处理。这样的家庭教育下的孩子大多以自我为中心，缺乏爱心，懒惰、自私、贪婪，他们不懂得如何去尊重别人，更不会主动去帮助别人，对于别人取得的成绩要么产生嫉妒，要么不为所动，漠不关心。他们甚至会为了达到自己的目的而不择手段。例如每次考试中作弊的学生就是典型的例子。 误区三：家长对孩子期望值过高，要求太严，指责过多。 “望子成龙”、“望女成凤”是每个家长的心愿，但是不是所有的孩子都能够“成龙、成凤”呢？家长对子女期望值高，要求严，在家庭中行使“绝对权威”，统得过多过死，管得过严过狠，有的父母奉行“棍棒下面出孝子”的古训，只要发现孩子所做的事情没有达到自己的要求就采取严厉惩罚措施。其结果是孩子整天在沉重的学习负担和争夺名次的压力下成长，有的被压垮了身体，摧残了精神，有的适得其反，导致厌学、逃学、弃学，甚至抗学、伤害父母或自残轻生的苦果和恶果。 误区四：家长对孩子溺爱过度。 有些家长对孩子照顾过多，包办过多，保护过度，满足过分。这样家庭里成长起来的孩子已经习惯了衣来伸手、饭来张口、不劳而获的生活，他们是在“抱、包、保”中长大的，是在金钱、物质、欲望不断轻易地得到满足中成长的，其结果是孩子不能自立、自强、自律，处处以自我为中心。等到他们真正步入社会时，才发现离开了父母自己什么事也做不了，面对残酷的社会竞争他们只能被淘汰。“虎皮鹦鹉之死”说的就是这个道理。 二、农村中学生家庭教育的重点 1、 重在教子做人。 “做人是立身之本，做事是立世之基”。“做人”重于“做事”，“成人”重于“成才”，家庭教育要把对孩子的德育教育放在首位，既要关注孩子的学习，更要关注孩子的品德。孩子上初中后，正在从“孩子”向“大人”过度，可塑性很强，这是思想教育的启蒙、奠基时期，绝不能掉以轻心。可以说，孩子上初中后，大多数父母难以对孩子的每门功课进行指导，但作为家庭的思想品德教育，“遇事而诲”、“遇物则诲”，做父母的随时可以把传统美德、社会功德、职业道德、家庭美德，通过言传身教给予孩子良好的影响。父母只要有心，在这方面是可以力所能及而且大有作为的。例如：尊老爱幼、乘车让座、拾金不昧的事例。 2、 注重培养孩子良好的习惯。 习惯是一个人从小到大成长过程中形成的一种自觉的思维定势和行为定势。良好的生活习惯、学习习惯、锻炼习惯、守纪习惯、待人接物习惯、文明礼貌习惯，会使一个人终生受益。反之，坏习惯将会贻害终身，恶习甚至会导致走上犯罪歧路，伤害家庭，危害社会。其实很多学生学习成绩上不去，原因并不在于智商不高，或学习不用心、不刻苦，而是由于从小没有养成良好的学习习惯，如做事不专心、拖拖拉拉、马马虎虎、不善于自学、不善于思考，这样成绩越来越差，学习兴趣越来越低。所以家长要把心思力气花在养成孩子良好的学习习惯上，才是治本之策。 如何养成良好的习惯呢？我认为首先是家长要起到以身示范的作用。例如：父母在家里特别讲究卫生，总是把家整理得井井有条，干干静静，孩子看在眼里也一定会养成良好的卫生习惯，反之，家长自己都不讲卫生何以教育孩子讲卫生呢？其次是家长要善于发现孩子的一些好习惯，及时给予表扬。第三就是对孩子已经形成的一些坏习惯要引起足够重视，想办法帮助其改正。具体的做法我这里就不多说，在我们的家长读本中有很详细的介绍。我个人认为最直接的办法就是让孩子明白坏习惯会对自己有哪些害处，让孩子自己意识到再也不能这样做。例如：有一位妈妈发现自己的孩子做作业总是有拖拉的习惯，于是她想了这样一个办法。她故意几天不洗衣服，等孩子从学校回来要换衣服时，她就对孩子说：衣服太多了，我还没来得及洗，你今天就不换吧，这时孩子生气了的说：谁叫你非要拖到今天洗呢，我都换了好几天了！这时妈妈语重心长地说：是啊，你也知道做事不能拖拉啊，你每次换的衣服我如果不按时给你洗，你就没有干净衣服穿了，而你自己呢，每次的作业总是拖着明天做，最后越积越多，就干脆不做了，这样能行吗？孩子突然明白了，原来妈妈是要教育自己做事不拖拉啊，于是他主动跟妈妈达成一个协议，下次要是再拖拉作业，妈妈就拖拉洗衣服。从此母子一起相互监督，孩子拖拉的坏习惯终于改掉了。 3、营造良好的家庭教育环境。 一所学校有学风、教风、校风，一个国家有社风、民风，一个家庭也有家风。良好的家庭教育环境不单单是指漂亮的房子、可口的饭菜、高档的服装和舒适的床铺，更重要的是民主、平等、和睦、温馨、祥和的家庭氛围，只有这样的家庭才更有利于孩子的成长。试想一下：一个整天在麻将声中、吃喝玩乐声中、吵骂打架声中长大的孩子怎么可能会成为优秀的人才呢？ 4、 要学会科学地爱自己的孩子。 高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事。但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”我认为父母对孩子的爱首先应该了解自己的孩子，走进孩子的内心。俗话说：“知子莫如父”，在这里我想问各位家长一个问题：你们能够说出几个你孩子同学的名字吗？你知道您的孩子最喜欢上什么课吗？你知道他们都有哪些烦恼和困惑吗？你们知道孩子需要的是什么吗？我想恐怕没几个家长能回答吧！孩子需要的可能不只是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉。父母应该经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界。其次要严与爱相结合。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予孩子更多的鼓励与支持。如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题。既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。”最后要经常了解孩子学习或生活上的需要。对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。 5、 从孩子的实际出发，适应社会的需要，合理确定孩子的发展目标。 父母都希望自己的孩子在校成绩优秀，中考后进入黄高、一中，将来能考上名牌大学。可是事实上，每年深入重点高中的学生只是少数，将来能够上名牌大学的更是寥寥无几。大多数的孩子只能上普通高中，读一般的大学，将来能够在社会上谋得一份好职业就不错了。作为父母的要从自己孩子的实际情况出发，确定既是社会需要的又是孩子喜欢的，还是孩子力所能及，经过努力能够达到的发展目标。让孩子经过自己的努力奋斗，不断地去攀登新的目标，一步步地前进，是会更有利于孩子的健康成长的。对于刚上初中的孩子来说，我们不要把考一中，考黄高整天挂在嘴边，把考试拿第几当做衡量孩子的唯一标准。我们可以帮助他们制定一个短期的、切实可行又富有激励性学习目标。重在培养孩子的自信心，激发孩子的潜能。 三、给家长们的两点建议 1、加强家长与学校、老师的联系。 孩子光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，因为教师工作很烦琐，学生的数量也很多，不能经常和每个家长及时取得联系。这需要各位能主动通过电话和亲自来校与老师联系，了解孩子的情况，以及和老师及时沟通自己的想法。以便老师及时针对你的孩子的特点展开教育。只有家校形成合力，才能更好的教育好您的孩子。 2、 加强学习，丰富自己的家庭教育知识。 老师是孩子的第二任老师，家长才是孩子的第一任老师，教育孩子是一门科学，孩子的成长过程就像一棵小树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他们长成参天大树。请天下所有的父母记住这样一句话：“您可以不是天才，但您可以成为天才的父母。
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发表于 2016-1-31 12:58:02
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