家 校 结 合 促 学 困 生 转 化

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学困生的学习困难有各种各样的原因，学困生的转化需要细致地分析原因，有针对性地制定转化计划，采取切实有效的措施，才会取得理想的效果。

现在的小学生多是独生子女，家里的孩子少，家长们拿着当宝贝，溺爱。农村的部分家长关心孩子的生活，对孩子学习上的关心相对较少，只是注重期末得的是A、B、C还是D。成绩不好时也只是埋怨老师教得不好，从不从自己和孩子身上找找原因。这就要求我们教师多了解学生，改进自己的教育教学策略，搞好课堂教学。经常与家长联系，取得家长的配合，形成教育的合力。使全体同学共同进步，身心得到健康发展。

下面是我所任教的二年级二班曾经的学困生路佳恒同学的转化案例。

[size=14.0000pt]一、学生及其家庭情况：

xxx，男，9岁，独生子女。家中有他的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。家长对他非常疼爱，美中不足的是学习成绩一直不理想。家长和老师们一直为他的学习着急。

[size=14.0000pt]二、学困情况分析：

我是从一年级开始担任他们班数学课的。一年级上学期，数学知识相对简单，他的成绩处在中游水平。到了一年级下学期，由于知识的难度加大，他的学习渐渐落后了。有同学反映，他不会时就抄同学的作业；上课爱做小动作；有时上课走神，坐在那儿不知他在想什么，问他刚才老师讲了什么，他竟然不知道；检查回家预习情况时，他经常说忘记了。这种情况一直持续到本学期早些时候。

由于是老乡，我与他的家长经常交流孩子的学习情况。经过交流、观察、分析，我发他学困的原因主要有以下几方面：

[size=14.0000pt]1、家长教育不当。

从小学一年级开始他的父母就去济南打工了，只有节假日才能回来，在对孩子的管理上可说是鞭长莫及。孩子的爷爷、奶奶只知道关心孩子的日常生活，文化程度偏低的他们对孩子的学习内容一无所知。老人对孩子的爱往往是溺爱，他每天放学回家第一件事是看少儿频道的动画片，从不预习或复习功课。导致他的各科成绩都是倒数。

[size=14.0000pt]2、语言的表达和理解能力差。

他的学困与不善与人交流有很大关系。可以想象，爷爷、奶奶和孩子的共同语言不多，在家只看动画片的他又有多长时间与老人交流，逐渐形成了自闭的性格。来到学校也不愿与人交流，口头语言的理解和表达能力差。再加上识字量少，书面语言的理解能力更差，学习效率低下。

[size=14.0000pt]3、注意力不集中。

内向的孩子往往有丰富的内心世界，上课时他可能会想自己的事情，老师讲了什么他听不进去，问他想什么也不告诉老师。可能是想到动画片里的情节；可能是想到课间玩的游戏；抑或把手头的文具想象成火箭、飞机、大炮……注意力分散了怎么能学习好。

[size=14.0000pt]4、计算能力差。

记得在一年级上学期时他的成绩还在中等水平，因为那时的数学教材较简单，多数题目都用图画表示，计算题多数是10以内的加减法，他那时的学习比较轻松。但是从20以内的进位加和退位减法开始他理解不了了，成绩直线下降。

[size=14.0000pt]三、采取的措施：

[size=14.0000pt]1、与家长沟通交流，引导家长对孩子进行科学的教育。

当孩子的家长放假回家时，向他们介绍孩子的学习情况，学习过程中存在问题的严重性，建议他们多关心关心自己孩子的学习。让他们认识到孩子的健康成长比打工挣钱更重要。家长表示，以后多回来看看孩子，平时下班后多打电话询问孩子的学习情况。

孩子的爷爷来接孩子时，我经常向他介绍孩子最近的学习情况和应该复习或预习的内容，让他监督孩子学习。并告诫他不能过分溺爱孩子，无原则的爱孩子实际上是害孩子，不利于他的健康成长。不能什么事都依着他，该学习时要学习，生活要有一定的规律。不要对孩子的学习失去信心，要多一份耐心，帮助孩子学习。孩子进步时要多一些表扬、鼓励，使孩子对学习感兴趣。

[size=14.0000pt]2、提高他的语言表达和理解能力。

数学学习离不开语言的表达和理解，尤其是书面语言的阅读理解能力。口头语言表达能力和书面语言表达能力的关系密切都需要在平时加以培养。我鼓励他上课多发表对学习内容的看法，课下多与同学们一起活动，回家多与家长交谈。告诉他，语文学习也很重要，语文如果学不好，不认识字，读不懂题目，就不知道题目该怎样做了。课上做题时要求他细读题目要求，保证准确解答问题。

[size=14.0000pt]3、提高他的课堂学习质量。

针对他上课注意力不集中的问题，教学过程中我随时注意他的表现，发现问题及时提醒。我尽量使课堂教学过程生动有趣，吸引学生的注意，让学生参与到数学学习活动中来。

为他选择一个理想的学习小组，依靠小组中的其他成员帮助他参与到数学学习中来，帮助他理解不理解的问题。使他感受到老师和同学们对他的关心，感受到学习的乐趣，建立起学好数学的信心，融入到正常的数学学习活动中来。

[size=14.0000pt]4、与家长合作，提高他的计算能力。

教学过程中我发现，虽然他的理解能力差，但记忆力还可以。计算能力差与他的思维的惰性以及注意力不集中有关。我主动与他的家长联系，让家长在家多帮他复习口算20以内的加减法。学习了表内乘法后，我有要求家长把加减法和表内乘法一同打乱顺序复习。这样有了家长的帮助他的计算能力提高很快。

每次的课堂作业批阅后，我都要求学生回家修改，家长检查完后我再检查。这样学生做作业时认真了许多，错误也少了。

[size=14.0000pt]四、案例总结：

经过近一年与家长的共同努力，路佳恒同学的学习质量明显提高。成绩从原来的D上升到现在的A，家长和老师们都为他的进步而高兴。

学生的全面、健康发展是家长、学校、教师协同努力的结果，不管哪一方面的缺位，都会对孩子的成长产生不良的影响。教师要及时发现学生学习和生活中的问题，及时与家长交流，采取必要的措施填补教育上的缺位，才能有效地解决学生的问题，促使他们健康地成长。

名师3b112

名班主任3d80

采取必要的措施填补教育上的缺位。