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认识的班主任很多,因为不同的性格和管理思想,班主任的类型也是多种多样。有慈爱如母,型,有春风化雨,润物无声型,有严厉高压型。那么万玮老师就是足智多谋型,他像一个军队的将领,与学生“斗智斗勇”。每一个班级中的学生是多种多样的,做班主任的过程中,每天都会遇到各种各样的事情,我还是非常认同他的思想的,有感一二,记录下来:
一、知己知彼
教育的前提是了解。只有全面了解学生,摸清了学生的性格特点,心理状况,各方面爱好,才能有的放矢,因材施教。育人先知人,班主任在开展工作时,必须充分与学生沟通,了解班级学生的性格特长和思想状况。针对这些性格迥异的学生,在充分了解的基础上进行因材施教,因势利导,班主任工作方能富有成效。万玮老师之所以能与在学生的交手中做到“狭路相逢勇者胜”,就是在对学生充分了解的基础上做到的。
二、深入人心
走心的教育才是有效的教育。在我的班主任工作中,我一直力求能走心,走入学生的内心,自己的班级管理能深入生心,学生能从心底爱自己的班级。会操比赛来了,于是加紧训练,表扬好的,鼓励差的。犀利的眼神和高八度的声调对年级越来越高的孩子作用不大,于是思想教育:同学们都想生活在一个优秀的班集体中,都想取得好成绩,这个好成绩需要每一个同学努力。这个比赛一年只有一次,我们努力了不一定取得好成绩,但是不努力一定不会取得好成绩。我相信同学们一定行,一定可以拿一等奖。当我们进入中学,当我们长大后,回忆小学生活,我们可以骄傲地说,我们努力,我们无怨无悔。一番话说的孩子们斗志昂扬,信心百倍。接下来的练习效果,可想而知啊。成绩出来了,果然是一等奖。看来走心的教育是有效的,
三、高瞻远瞩
在万玮老师的报告中,不止一次地提到了用发展的眼光对待学生,切记“鼠目寸光”、“目光短浅”。我们的教育活动也要着眼于学生的未来和长远的发展。我在开展自己的班级活动时也是从这样的观点出发的。
近年来的班主任工作中,我越来越感到如今的学生,无论男女生性格活泼的多,思维敏捷的多,知识面广,吸收新鲜信息快是原来的学生不具有的优势,但是学习不踏实的多,做事不考虑前因后果,不认真负责的多,普遍存在责任心弱化问题。教师、家长、学生更关注知识的掌握和分数的高低,而忽视了学生责任心的培养。责任心,是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。作为教师,我们应该把对学生责任心的培养放在重要的位置。基于这样的认识,我在班里开展了“培养学生的责任心”系列活动。首先对自己的责任心,自己的事情自己做,自己的学习自己负责。其次,培养学生对家庭的责任心。作为家庭的一份子,尽自己的一份力。再次,培养学生对班级的责任心。这些活动的目标就是将来学生走上社会后做一个有责任心的人。
虽然在与学生的“交手”中,我有时会略胜一筹,有时也会败下阵来,达不到万玮老师那样的高手水平。我会不停地在工作中练就自己的三十六计,做一个足智多谋的班主任。
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