树立正确的学生观，和学生共同成长

名师3c176

多年的教育实践积累和教育新理念的学习，特别是近一年来“名师培训”工程让我对课程改革、新的教育理念有了全新的认识。我认为转变教育观念是教师工作的根本，是教师适应新课程改革的前提，只有在理解、接受新课程理念的基础上，才能在实践中逐步提高自身素质，重新定位自己的教育角色，适应新课程的要求。
        我的教育教学理念发生了显著变化，主要体现在以下方面：
1．教师心中要有学生
现代学生观认为，学生是学习的主体，是具有独特性的个体，是具有自身主观能动性的人，是具有人权的人，同时，学生也是有潜力的稚嫩的、不成熟的人。教师一切的教育行为都应是为着学生生存发展的需要。
教师心中要有学生，就要深入了解学生，如：刚接班时9.1有一学生，外地口音，名字较怪“赵路塘”，课下了解到他是父母在路过天津塘沽时生人，现在父母常年在外工作，家中爷爷病倒在床，有奶奶照料爷孙二人，后来他加了我的QQ，我们经常在QQ上交流，给予他一些学习和精神的支持，现在他的学习劲头很足，非常用功。
教师心中要有学生，就要改变教学方式。如：过去课上提问学生，学生答不上来，常常“怒发冲冠”，动辄罚站、训斥。课后想一想，训斥和罚站，对于学生而言，不但无助于问题的解决，反而打击他们的自尊心、自信心，又有损于师生之间的感情。所问问题可能已解说不止一次，但学生仍旧未能理解。怎么办？以后再遇此种情形我会对他说：那不是你的错，是老师没有说清楚，让老师你再讲一遍，好吗？再比如，找学生面批作业，见到明显“低级”错误时，常会十分生气，言语多严厉，甚至斥责学生，弄得自己情绪也不好。静而思之，面批本是好事，帮助学生巩固提高。但是，严厉之语，斥责之声，非但不能帮学生，反而伤及学生脆弱的心理，又不利于增进师生感情，可谓好事没办好。反思之后，再面批作业时，我总是用赞赏的语气指出，字写得工整了，书写认真了，会规范解题了，然后提出这道题有没有别的解法，哪一种解法简便。人们常说好孩子是夸出来的，赞美与夸奖是照射到心里的一缕阳光。给了阳光，就会灿烂。如果教师能做到心中有学生，要换一种方式教育自己的学生----欣赏和赞美，那就是另一种情形了。
2．教师要增强服务意识
学生是学习的主体，教师在学生学习中起主导作用。教师的主导作用体现在调动学生学习的主动性，成为学生自主学习的组织者、引导者、服务者。有学者将教育列为服务行业，“提供优质的教育服务”的提法也屡见报端。然而，受到传统的“师道尊严”思想影响的一部分教师，一下子难以接受为学生的学习服务的角色定位，或者嘴上接受而教育教学行为依旧沿袭老一套。令学生围着教师转，让学生处处听从教师的安排，忽视学生的需要，不顾学生心里所思所想……怎么办？我在每单元开课是先向学生说明需几节课时，到单元课快结束时要课代表了解并记录每个学生对本单元的知识的学习情况，每学期期中和期末每个学生写出近期自己的学习状态和想法及对化学课和老师意见和建议，这些都为我组织和引导学生学习提供了依据。教师只有自觉转变思想，树立为学生需要服务的意识，充分发挥教师“因势利导”的作用，把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，学生才能真正成为“学习的主人”，这对学生发展的意义不可估量。正如“发现法”的倡导者布鲁纳所说“我们应当尽可能使学生牢固地掌握学科内容，我们还应尽可能使学生成为自主而主动的思想家。这样的学生当他在正规学校结束之后，将会独立地向前迈进。”
3、重视学生心理能力的发展
教师要重视学生心理能力的发展，强化学生强烈向上的学习动机，培养学生浓厚而持续的学习兴趣。学习动机是直接推动学生学习并达到目的的内驱力，培养和激发学生的学习动机是促进学生有效、自主学习的必要保证，也是发展学生非智力因素的有效途径。语文教育家、特级教师魏书生在语文教学中非常注重研究学生的心理，激发学生学习的动机，把它作为最可靠、最基本、最主要的依据，迅速而有效地提高了语文教学的效率。他一年大部分时间是在外地讲学，但他所任教的学生语文学习正常并成绩优秀。我在化学教学中，注意创设教学情境，培养学习兴趣，激发学习动机；加强情感交流，培养热爱科学的主人，深化学习动机；设计活动学习课程，挖掘学生潜能，落实学习动机。教育教学实践告诉我，一名优秀的教师必须正确认识自己的对象，同时要帮助学生正确的认识自己，给其信心，带动学生的兴趣、意志等其他非智力因素的有效发展，最终促进化学课堂教学改革、提高化学教学质量。
4、正确地评价学生
人人都具有创造的潜能，教育的功能就是设法激发、唤醒学生的潜能，使学生自主发展。
心理学研究表明，除极少数智力超常和明显迟钝的学生外，大多数学生都属于“中人之智”，他们学习成绩的好坏，往往是由其他原因造成的，不完全由于智力的差异。有些被我们判定为“学困生”的学生，在从事他们喜爱的某项活动如：篮球、乒乓球、绘画、科技制作、电脑游戏等活动时，他们所表现出来的聪明才智，甚至可以超过某些优等生。没有教不好的学生，只是没能找到教好他的方法。只要我们能够真正唤醒这些学生的沉睡的求知欲，使他们象喜爱这些活动或游戏一样地喜爱学习，他们肯定不会比那些优等生逊色多少。对不喜欢化学课学生，我总是引导他，你要合理的发展你的爱好；同时，我们的衣食住行离不开化学，学习化学知识对发展你的爱好，改善你的生活质量会有帮助的，试着多学一些，多动手做一做，慢慢来，不要着急。对学困生注意寻找身上的闪光点，一是降低“标杆”，二是手持显微镜。降低“标杆”就是降低要求，循序渐进，逐步提高；手持显微镜就是看到学生那怕最小的优点和进步，适时给予鼓励，使其感到别人对自己尊重与重视，肯定与赞赏，因为被人尊重、重视、肯定、赞赏是人的心理需求。比如：习惯自我封闭的学生开始与同学讲话了，赶快鼓励；从不发言的学生举手回答了问题，鼓掌加油；上课睡觉，课下不做作业的学生开始做笔记、做作业了，肯定学生的点滴努力，激励其在此基础上追求新的成功。  
新课标指出：“评价既要坚持正确的价值标准，又要尊重学生的个性表现，关注学生情感和态度变化的趋向。”我们应该承认每个学生的个性差异，给予有差异的学生合适的教育，使其扬长避短，是鸭子就让它在水里游的更快，是兔子就让它在地上跑的更远，是老鹰就鼓励它鹰击长空，那么我们教室里的学生，就天生其人必有才，天生其材必有用了！
新课改下优秀教师类型很多，首先是“朋友、知己、榜样”的角色，因此教师只有真正放下架子，摆正位置，树立正确的学生观，才能在教学中摒弃“我只有教你才会”的教学思想和“牵着学生走”的教学路子，使学生自主学习，真正实现陶行知先生在几十年前提出的“六大解放”：解放孩子的头脑，使他能想； 解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会，大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。
时势在变，教育在变，学生也在变，教师一定要学习新的有用的东西，走在时代的前面。让我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，无悔于我们的人生。

名师3b96

时代在变，教育在变，学生也在变，我们教师一定要学习新的有用的东西，走在时代的前面。才能搞好我们的教育！

名班主任3e131

新课标指出：“评价既要坚持正确的价值标准，又要尊重学生的个性表现，关注学生情感和态度变化的趋向。”我们应该承认每个学生的个性差异，给予有差异的学生合适的教育，使其扬长避短，是鸭子就让它在水里游的更快，是兔子就让它在地上跑的更远，是老鹰就鼓励它鹰击长空，那么我们教室里的学生，就天生其人必有才，天生其材必有用了！