爱与责任

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钱教授在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上，由爱生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化，最终提出了教育＝爱＋责任的观点。

  教育的对象是人，教育的任务就是培养人，我们每天和学生打交道，但我们并没有真正的了解学生。教育不但关注外在的人，更关注内在的人不但要从外在方面“训练”人、“塑造”人、“培养”人，还要关注人作为人的生存及其意义，努力从内在方面“唤醒”人、“生成”人、“提升”人。

   佛教视角里的缘五百年修得擦肩过，一千年修来一回眸，而教师与学生相遇，是莫大的缘分，所以我们要珍惜这份缘分，把爱作为教育的原点，真正用“心”来做的工作，实现以人为本的教育。提倡人的尊严：确认每个学生在教育过程中被尊重；允许多样化发展：承认人的发展存在差异；重视人的现世幸福：确认乐学，“痛并快乐着”；相信人的可教化性：确认每个学生的潜能都能得到最大限度开发；追求人的不断自我完善：确认学生能做最好的自己。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教师职业的本质要求教师必须要爱学生！

没有学生哪来教师的营生？学生是教育工作者们的衣食父母。教师必须从自我的小爱中走到大爱走到博爱。

    教育肩负着巨大的责任。教育是为孩子的明天做准备——教师要认识到教育对孩子的未来——不但在能力上而且在人格上负有庄严而重大的责任，对学生负责就要全面地关怀学生，关怀学生既能做事，又会做人。家长把家庭的希望和他们后半辈子的幸福也交给了我们。报告中的老教授退休了本该颐养天年，却还要继续工作来赚取贴补家用的费用，因为他的下一代生活不如意，听到这里让我们心生怜悯，这就是作为父母的无奈。可以说好的教育不但让孩子幸福一生，而且会造福一方，反之……

    教育就是爱+责任。没有了爱的教育=折磨一群学生＋折磨自己，不负责任的教育=毁掉民族前程＋毁掉子孙。教育是个服务性行业，其经济待遇和社会地位并不高，教师没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适与安逸，因此选择了教师职业意味着选择了清贫与奉献、辛苦操劳和责任。教师的劳动，难以有严格的时空界限，难以有准确量化的工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督，很大程度上要凭教师自己高度的自觉性、责任感、荣誉感和上进心来激励和约束自己。教师要有一颗温润柔软的心，在尊重生命的存在与差异前提下，让其充分享受成长的幸福和尊严努力发现各自生命的价值与潜能，关切人的生命尊严，关怀人的现世幸福，关心人的价值追求，关注人的命运维护，主张超越人种、国家、宗教等所有的差别，承认人人平等的人格，互相尊重，互相扶助，捍卫人基本的安全、自由和追求幸福的权利，反对一切基于种族的、性别的、宗教的、年龄的、缺陷的、国别的岐视，以谋人类全体之安宁幸福。

    对教师职业而言更重要的不是能力，而是爱心；不是水平，而是责任。

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教育不但关注外在的人，更关注内在的人不但要从外在方面“训练”人、“塑造”人、“培养”人，还要关注人作为人的生存及其意义，努力从内在方面“唤醒”人、“生成”人、“提升”人。