家长驻校,搭建心与心的桥梁

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家长驻校,搭建心与心的桥梁
——龙桑寺中学新型家长会
著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”
一、        对家长会的认识和形势的分析
在中小学生成长过程中，学校教育和家庭教育都占有举足轻重的地位和作用，家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种有效教育形式，是家校信息交流、形成教育合力的重要平台和桥梁。通过家长会把我们学校的办学理念，发展规划，管理制度向全体家长宣传，获得广大家长的认同，同时，鼓励广大家长深入到学校管理和学生教育的各个环节，发挥参与，监督，评价，宣传，协调等多种功能，促进学校、家庭和社会三个方面的教育相互配合，促进学校管理水平不断提高和学生成长环境良性发展。
现在的教育已不再是仅以课堂教育为主的狭义的学校教育；而是广义上的包括家庭教育和社会环境等各方面在内的综合教育。当前随着信息社会的发展，中小学生成长的环境越来越复杂，家庭教育尤其是家校配合在中小学生成长中的作用越来越重要。尤其是我校是一所农村中学，大部分学生家长自身的知识水平有限，不能有效地进行家庭教育，而且越来越多的学生家长进城务工，导致留守学生不断增多，给学校的教育教学工作带来了更大的考验。因此，对学校如何开好切实有效的，适应新形势要求的家长会，提出了更高更迫切的要求。
二、        家长会工作中的困惑
传统的家长会存在着许多不尽人意的地方，严重地影响了学校与家长的合作，导致学校教育与家庭教育不能形成合力，有时甚至产生反作用。传统的家长会模式存在很大弊端，往往开成 “一言堂”、“告密会”、“斗争会”、“褒贬会”。久而久之，家长会失去了对学生、家长的吸引力。
我校以前也是在期中、期末召开家长会，老师们特别是班主任，主要是结合期中期末的考试成绩和学生平时的表现，在讲台上滔滔不绝，褒优贬劣，历数学生的种种不是，说的是疾言厉色、慷慨激昂；听的是窝火憋气、低头不语。学生对家长会也是提心吊胆，草木皆兵。可以想象，这样的家长会结果会是怎样。造成了老师、家长、学生的三国鼎立，学校和家庭的抵触隔阂，形不成教育的合力。老师费力不讨好，家长有劲使不上。面对新形势、新环境，如何开好家长会，更好的实现家校合作，充分发挥家庭教育在中小学生成长中的作用，成为摆在教育系统广大干部教师面前的一个重要课题。
济南市教育局和商河县教体局在年度工作计划中，明确提出了开好新型家长的工作要求，全县教育系统分层次组织召开了“如何开好新型家长会”的研讨会，我校领导在班主任和广大教师中发起了“如何开好新型家长会”的大讨论。通过座谈、研讨，广泛听取老师们的意见和建议，最终确定开展“家长驻校”新型家校联系方式。
三、家长驻校——龙桑寺中学新型家长会
（一）、家长驻校的核心理念——搭建心与心的桥梁，让家长成为学校工作的参与者。
（二）、家长驻校活动的关键词——“走进”。
（三）、家长驻校活动的宗旨——让家长走进学校，体验学校日常生活，实现家庭和学校的深入了解、沟通，实现家长、学生、老师的直面交流、相互理解，将尊重、民主、平等、合作体现在家长驻校的全过程中，真正使学校工作成为源头活水，不断提高 。
（四）、家长驻校活动实施流程
1、活动准备
（1）、以年级为单位，由年级主任确定家长驻校班级。每星期三个班级，六位家长，驻校时间为星期二至星期四。
（2）、确定家长驻校的班级的班主任，根据本班的具体情况和班级管理中存在的问题，有针对性的确定驻校家长，以便在座谈交流中与家长沟通，解决在班级管理和该同学在学习、生活中存在的问题。
（3）、班主任在周末放学前，与学生谈话，询问家长工作情况，是否在家，能否在指定时间驻校。
（4）、确定好家长人选后，班主任通过电话联系家长，邀请家长在下周指定时间到校指导工作。
2、活动构成
（1）、家长在星期二至星期四上午七点四十五到校，由学生所在班级班主任接待并告知活动流程，把“驻校意见反馈表”交到家长手中。
（2）、家长走进孩子所在班级，欣赏课前一支歌。
（3）、从八点到九点四十分，家长深入课堂，随堂听课。并在第二节课结束前十分钟，家长走上讲台，与全班学生面对面交流。
（4），九点四十分到十点十分，驻校家长由学校值班领导引导，驻校班级班主任陪同，参观课间操、餐厅操作间和学生公寓。
（5）、十点十分到十一点半，班主任、任课老师、家长和学生座谈。交流对学校工作的看法，孩子在家、在校的表现等，畅所欲言。
（6）、午餐时间，由班主任陪同家长到餐厅就餐。
（7）、午休铃响后，班主任陪同家长到学生宿舍，视察公寓管理和学生午休情况。
（8）、十二点半左右，班主任陪同家长回小会议室，请家长把驻校中发现的问题提出来，并为学校以后的工作提出宝贵的意见和建议。
（9）、班主任代表学校对家长的到来表示衷心的感谢。
（10）、定期对驻校家长进行回访，走进家庭，指导家长的家庭教育，真正实现教育合力。
3、家长意见的汇总分析
（1）、年级主任对家长提出的问题、意见和建议，及时汇总、分析，共性问题和突出问题及时向学校领导反映。
（2）、对本年级存在的问题，及时和班主任交流，并在工作中重点关注。
（3）、对家长提出学校及时解决的问题，解决情况及时反馈给家长，并欢迎家长经常到校指导工作。
（4）、对在家长驻校中出现的准备的疏漏，及时调整，以便驻校工作能更好的进行下去，收到更好的效果。
四、家长驻校工作阶段性总结
自2013—2014年度第一学期龙桑寺中学实行学生家长轮流驻校以来，全校已有200多位学生家长来到学校，全程体验了学校的日常生活，深入课堂听课达400多节，每位家长对学校各方面的工作来了一次全方位的深入的接触、了解。然后通过驻校家长、学生和学校领导、老师的座谈，家长们对学校的工作给予了肯定，并提出了宝贵的意见和建议，对学校以后工作的开展，起到了积极的促进作用。更主要的是，通过学生在场的座谈，对学生的学习、成长也是一个很好的引导、教育。
因为家长驻校在我校也是新生事物，开展的时间也较短，谈不上什么经验的总结，我只是结合几个具体的例子，谈谈家长驻校给学校各方面带来的影响。
1、        家长驻校促进了学校日常管理工作的提升
（1）、七年级一班的学生孙宇家长孙延福在听课的过程中，发现窗帘太薄，造成多媒体白板上的字迹看不清楚。学校对此很重视，并积极采取了措施，第二周就为每个班级靠近讲台的窗户更换了厚窗帘，效果立竿见影。学校领导通过班主任对该家长表示了感谢。
（2）、七年级一班学生王璐家长王丙东在2013年12月9日和七年级三班学生张传勇家长葛广兰在2013年12月11日来校驻校，在参观学生宿舍时都发现，四楼的宿舍温度较低，学生也反映，冬天晚上睡觉时冷得不敢脱衣服。学校了解到这个情况后，马上调整了供暖时间，大大增加了宿舍的供暖时间，宿舍温度明显提高，家长反映良好。
（3）、七年级三班学生郭建华家长反映，学生在宿舍晚上洗的袜子没有地方晾晒，学校很快为每个宿舍拴上了晾晒袜子的绳子；有的家长反映学生打热水时人多，很乱，不安全，学校了解后，实行了分年级错时打热水；宿舍存在死角，床下很难打扫，很脏，学校安排了时间，集中大扫除，使宿舍环境焕然一新。
（4）、七年级一班王璐和王育龙家长反映食堂饭菜质量还可以，就是学生菜的量太小，价格高，辣椒太多。希望学校有更好的措施，让学生能更好的就餐。学校看到家长的意见后，经过积极地探讨，在本学期实行了“标准餐”制度，大大改进了学生的就餐质量。
家长驻校让家长参与到了学校的管理中，发现了很多早已存在但被学校忽视或司空见惯的问题，以前的旁观者，当参与到学校管理中来时，能更好的发现问题，促使学校各方面的工作做得更细、更好，提升学校的管理水平。
2、        家长驻校解决了班主任班级管理中的“头疼”问题
七年级六班的庞月芳老师，在家长驻校工作总结中讲了这样一个案例：我们班有一个叫周立豪的。孩子很聪明可是就是不是很听话，上课也不怎么学习，自己找他谈过可是效果也不是很好，所以自己就觉得很无奈，什么措施自己也想过但是就是不见有成绩，自己很烦，于是就这个机会让他的家长来驻校，从他的家长那里自己知道了孩子不是个在家不听话的孩子，他很听母亲的话，这让自己很自责，之所以他不听我的话，应该是自己的责任，自己没有抓住孩子的软肋，或者是说自己的方法不够得当。于是自己重新调整了自己的策略，一改往日作风，抓住他在家的良好的表现大加表扬，并且说他在学校里会表现更好的，结果发现孩子的脸红红的，结果孩子自此之后再也没有搞出什么事情来，学习看着也进步不少。自己真的在家长驻校中受益匪浅。
可以说各个班主任已经分别从它里面有了不少的收获。通过与家长的沟通交流，对班里的学生有了更全面深入的了解，使自己在班级管理中更得心应手，因材施教，事半功倍。
3、        家长驻校密切了家庭与学校、家长与老师的关系
通过家长驻校活动，家长更全面地了解了学校的各项管理规定，更加信任学校，更加认可学校的各项管理制度，更加深刻地体会到了教育工作的艰辛，进而使学校教育和家庭教育有机地融合在一起。
七年级四班班主任张功荣老师在总结中这样写道：通过家长驻校活动我们了解到，有些家长平时忙于生计，很少与孩子沟通，对学校的一些管理规定知之甚少，有的孩子在家也不说。例如：我们班学生房文学的家长不知道学校的请假制度，孩子感冒不能上学，家长让孩子打电话告诉班主任，认为谁打都一样；袁宁宁同学带MP3来学校，家长认为孩子听听歌没什么。对于上述现象，我一方面告诉家长学校的相关规定，同时向他们讲明违反以上规定可能导致的危害。通过交谈，家长深刻认识到了自己的错误，真正体会到了学校各项规章制度的必要性，同时更加感到学校工作的艰辛。到校的每一位家长几乎都对我说：我们在家管一个孩子都管不了，一个学校这么多孩子，一个班级这么多学生，老师方方面面都要管理，你们真是太辛苦了！
家长驻校，让家长不再对学校的规章制度感到神秘，能更好的配合学校教育好孩子；家长驻校，让家长和老师不再陌生，相同的目标和期盼，真正实现了教育的合力。
4、        家长驻校激发了学生学习的主动性
七年级四班的郭孟甜同学因为妈妈生了一个弟弟，觉得父母不疼爱自己，因此不愿和家长讲话，喜欢上网聊天，尽管家长多次劝阻但不起作用。家长驻校那一天，郭孟甜坐在妈妈身边，感到很不自然。当班主任张功荣老师问到她为什么不和妈妈讲话时，她哭了，她觉得妈妈不在乎自己，不疼爱自己。听到这几句话，她的妈妈很震惊，也很激动，她没有想到孩子会这样想。然后家长真诚地向孩子讲明了她在爸爸妈妈心目中的地位，班主任也及时进行了开导。看着真诚而急切的妈妈，郭孟甜似乎明白了一切。自那以后，郭孟甜变得快乐了，学习成绩也有了提高。
通过这个案例我们应该想到：有时家长的一句话，会对学生的学习产生巨大的影响，这种血浓于水的亲情关怀，是学校的管理，老师的教育所不能替代的。
家长驻校是寻求更好的家校合作的一种新的尝试，它在教师、学生和家长之间，架起了一座跨越代沟的桥梁。它让老师更全面掌握了学生的思想、学习、生活状况；让家长更细致的了解了孩子在学校的表现，倾听到了孩子的心声，实现了心与心的沟通交流；帮助家长转变了家教观念，提高了家教水平，让家庭真正成为学校的第二课堂；阐明、宣传了有关教育政策和学校管理，增加理解，消除隔阂、误会，广大学生家长关心、支持教育发展的积极性更加高涨。达到了增加了解、相互沟通的目的。
新型家长会是学生、家长和老师真正需要的！在今后工作中，我们会多动脑筋，更新观念，摒弃陈规，让家长驻校与时俱进，搭建起老师、家长和学生心与心沟通的桥梁。