名校长3a3作业

名校长3a3

许商中心小学学生需求信息汇总及问题解决

A、存在问题：

一、你最喜欢的学科教师，你的理由是什么？

（一）、数学老师

理由：

1.因为数学老师上课时幽默风趣，上课时爱开玩笑。

2.因为博大精深，天资聪明。

3.因为认真讲课，讲题明白，布置作业适当，不打人。

4.因为不会题直到教会为止。

5.关心班级、关心其他学科成绩。

6.师生平等，关心同学。

7.有时听音乐，放松放松，或者有时看看视频。

8.和蔼可亲。

9.理解学生，以身做则。

10.让学生做学习的主人。

11.带病上课。

12.老师讲课经常引起我的兴趣。

13.教学方法别具一格。

14.很宽容，不随意批评别人。

15.下课时，他会和同学们亲切交流，会关心同学们。

16.同学们遇到困难或挫折时会鼓励同学。

17.老师上课时，同学们如果犯错误，他会委婉地批评。

18.不但教给我们知识，而且也教给了我们做人的道理。

（二）、英语教师

理由：

1.英语老师讲课时的内容声动，而且教给我们讲的内容很容易，她还很关心同学。

2.讲题认真，有耐心，有不会的题耐心的讲解。

3.很关心学生的学习，当我们遇到不会的题目时，她都会绞尽脑汁地为我们讲解。

4一心一意地给学生讲课。

5.耐心地给学生解答各种难题。

6.既有内在美，也有外在美，所以也很招同学们的喜欢。

7.对待学生如同自己的弟弟、妹妹一样，关心我们的成长。

8.上课时，为了缓解学习压力，也会给我们讲一些有关于学习的小故事。

9.性格温柔，认真负责。

10.英语老师穿衣朴素，喜欢与同学们交流，通过交流来寻找到适合我们每一个人的学习方法。

11.英语老师从不偏心，不放弃任何一个班级。学习不好的同学，英语老师鼓励这个同学，让这个同学找回信心。

二、你最不喜欢的学科教师，你的理由是什么？

信息技术老师：

1.自己打游戏，还插上自已买的网卡，没网的时候，自己在那玩游戏。

2.学生们偷玩点游戏，责罚学生。

3.自己都偷玩游戏，还不让学生玩，还装礼貌有理。

4.整天都待在微机室里。

5.问他问题，说学生上课不听。

6.信息老师总是无无缘无故地旷课。

7.老师不以身做则。

8.上节课没有完成的学业任务，下节课又学新课了。

9.一个机子的键盘有问题，老师也不维修。

10.学生做完功课后，让学生自己检查。

11.对待同学态度非常不好。

12.经常伤害同学们的自尊心。

13.不以身作则，说不让我们上网，自己却可以上网。

14.上课授课讲话不清楚，不说普通话。

15.信息老师讲完课后，不巩固所学练习。

三、你对学校的各项工作有什么意见，你的理由是什么？

1.广场前面很干净，教学楼后边很脏，风一刮，土满天飞，下雨后，很泥泞，不好走。

2.学校没有正规的车子棚，车子整天晒着，下雨时，放车子的地方就不能放车子了。下雨天能把车子淋着。

3.垃圾桶太乱，垃圾场没有个大的地方，要跑到最南边倒垃圾。

4.教室水桶水质不好，水桶有的坏了，不能用。

5.图书馆光发书，不让去图书馆去看书。

6.学校周围环境不太好，不凉快。

7.在学校能放一些休息椅。

8.学校健身器材太少。

9.让同学们一周参加一次安全活动或防溺水活动。

10.开放各个功能室。

11.加强同学们的兴趣爱好，因为“兴趣是最好的老师”。

12.开设新的图书馆，并允许学生随意借阅，安排一名专职教师管理图书。

13.增加体育健身器材，开设全民健身活动。

14.学校思想建设太差，学生有早恋状态。

15.班主任老师更应该多在学生的角度上来看待学习的压力。

B、问题处理：

一、对于学生喜欢的学科或教师学校应给与工作的肯定和充分的表扬，在学校内营造一个像优秀教师学习的高潮。古人云：亲其师，信其道！当学生真心喜欢老师时，自然喜欢老师所教授的学科，要让老师们清醒的认识到这一点。

同时要让老师们知道，学生需求大会我校要年年搞，是每位老师都有一种无形的压力，努力转型争做学生喜欢的教师。使老师们能在努力搞好课堂教学改革的同时也注重自身修杨养的提升。

二、对于学生有意见的学科或老师，学校要以医病救人为首要行为准则。

对于一般问题要从师德 教育入手，加强教师德育教育宣传，加强《教师法》的学习，全面提升教师素质，以适应新形势下教育的需要。

对于的别突出的问题，要约谈教师，帮助教师查找原因：是教学能力、课堂驾驭能力问题还是师生沟通问题。不管哪种原因，只有找到问题的根源，才能对症下药。

三、学生对学校管理所提意见处理：

由于我校是一所乡镇中心小学，办学条件相对薄弱，特别是相对于发达地区，学校硬件建设趋势存才很大差距。学生能诚恳的提出各类问题，校委会班子成员要耐心接受，并将这些问题安轻重缓急排列排上工作日程。经多方面筹措资金，一个问题一个问题的解决。

学生的需求才是学校发展的方向和动力。