学校的德育

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学校德育工作的几点思考学校德育工作面对种种的压力与困难，学校的德育工作必须去做，而且要考虑的问题是怎样把工作做得更好？下面几点是我个人不成熟的想法1、牢固树立全员育人，人人都是德育工作者的思想观念。教书育人是作为教师的基本的职业道德规范。现在我们有些同志认为德育是班主任的事，我不是班主任学生的思想、道德教育与我关系不大。或者认为做学生思想工作很费时间，会影响备课、影响教学？朱永春老师的观点是“育人教书”重要性“育人”在前，育人与教书的顺序相当于数字“0”和“1”的关系，其效果相差10倍，他与其成功的实践证明了自己观点的正确性。我曾看到一篇教育日记：一位教师谈了在公立学校与私立学校的感受：她说在公立学校我首先是一个学科老师而不是教育者，每天大量的时间是用来备课而不是与学生交谈，只考虑我提供什么，而很少考虑学生需要什么。但到了生源较差的私立学校，一切颠倒过来了，不得不把大量的时间花在与学生的沟通上，而备课的时间大大压缩，为此抱怨。半年后在她的反思认为：花在学生身上的时间不是太少，而是严重不足，与学生之间缺乏沟通，缺乏相互的理解，结果对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。教师专业化不仅仅是知识化，还应包括一种与学生沟通的能力。我们要做“目中有人”的教师，教育首先是人对人的影响，人与人的交流，知识在一定意义上说只是大家交流的话题和媒介。我们应该在教学的过程中促进人与人的交流。德育与教学是相辅相成的。2、要进一步提高教师自身素质，做到为人师表。学为人师，身为世范；已不正焉能正人；身教胜于言传，教师的言行对学生有潜移默化的影响。这些道理我们都很明白。为人师表我们不能只停在口头，而在行动中履行。社会、家长、学生对我们教师的要求是高的，眼光是挑踢的，同时寄予老师以很大的期望，因为孩子是他们家庭的全部希望。所以我们需要改变自己，提高素质，把为人师表作得更好。教师只有依靠自已良好的师德赢得学生的信赖，“亲其师”，才能“信其道”。3、加强德育队伍建设。班级是学校管理的的基本单位，班主任是学校德育工作的主要实施者。一个好的班主任能激发学生的潜力，帮助学生形成健康向上的人格，引领学生走向成功。许多事都可以证明这一点，班主任在学校德育工作中的重要性毋庸置疑。班主任工作要化大量的精力，很苦很累是一幅重担，确实如此，但为学校的发展、为学生的成长同时也为自己的不断提高需要我们有人去挑。人的能力有时是工作逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的，挑重担其实也有有利的一面：增长能力，显示自己才干。“一个没当过班主任的教师是不完整的教师”这句话是有道理的。虽然说，班主任是平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式，当班主任也是一个教师的应尽责任。积极推进全员“导师制”工作。导师制是全员育人，人人都是德育工作者观念的体现，是学校德育工作的另一个重要平台。两年来学校共有80多人次的教师参与了导师工作。对困难学生的转化和和帮扶有一定的成效。4、加强学习，善于反思，用科学的方法提高德育工作的效率。加强学习充实自己，提高德育工作的能力是非常重要的，学习的途径是很广的，一些理论书籍，案例分析的丛书，著名教师、班主任的建议，我们同事之间的交流、讨论都是有很大帮助的。德育工作要求教师学一点心理学知识：学生中人际关系紧张、学习所造成的压力、自我评介、自我体验、自制力等方面问题，出现的频率比较高，个别学生还比较严重，需要我们教育工作者引起重视。学一点心理知识于自己于他人有利无害。要善于反思自己的教育行为和过程。在做学生工作中我们肯定会碰到困难、挫折。在教育的实践中，我们只有积极反思、总结经验，提炼升华逐渐形成丰富的教育智慧。运用教育智慧、科学方法，才能增加德育工作的实效性。5、教育工作要有“爱心、善心、耐心、细心”四心。教师首先要有爱心，爱心是浇灌学生心灵的源泉。苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育从一开始就是失败的。”教师的爱是广博的爱——要爱每一个学生，孔子说：“有教无类”。爱学生就是不管学生的家境贫富，不管学生的天资智愚，都能施予爱心。只有“有教无类”方能显出教育者爱的无私与伟大。教师的爱是科学的爱，爱学生要对学生施以同情的理解。所谓同情的理解，是指对学生的内心世界有准确以至于犹如亲生体验地了解，要对学生的感受做到感同身受。善心，就是良心，教师的这份活是良心活。良心是上苍赋予我们心灵的一个无形的法律，上苍赋予我们每个人心灵一个无形的法律。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。所以教师的职业真的是一份良心活，是要有责任感的。尤其我们面对的是活生生的人。　  要有耐心，就是我们处理学生中出现的种种问题要不急躁，不怕烦。冰冻三尺非一日之寒，学生出现的种种现象，不是一两天形成的。我们就应该有耐心与他慢慢磨，天长日久感化他。而不能一僦而就，靠一两次的谈话就改变他。要细心就是我们在教育学生的过程中必须了解学生，弄清学生的性格，思想状况，学习态度，特长，爱好等，这些都是靠教师细心才能捕捉到的。要勤于观察学生的行为，从思想、生活上、学习上关心他们的成长。