用智慧执教，让育人无形(一)

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用智慧执教，让育人无形
教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。——邵良锦
教育教育，不但要教，更重要的是要育。教书容易，育人难。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任工作事无巨细，忙碌而又繁重，从学生的学习到生活，从思维到品质，每一时，每一刻，无不倾注着班主任的满腔心血。要管理好班集体，使学生较好地提高综合素质，愉快地、健康的茁壮成长，就要求班主任掌握一定的方法。要想做好一个合格的班主任，就需要我们动用智慧。那么我们究竟要在这每一天的繁杂琐碎中加入什么样的智慧，才能达到我们所期望得到的效果呢？下面，我就把自己做了13年的班主任工作所积累下来的几点经验跟大家分享交流一下：

一、要想做好班主任，就要守住自己的教室。

    班主任的使命是管理好班级。要想有效的管理好班级，就势必要了解和掌握自己的学生，而教室恰恰是学生学习和生活的主要场所。因此守住了教室就守住了孩子们的良好行为，守住了孩子们的精神家园，守住了教师的德育阵地。
    首先，守住了教室就守住了孩子们的良好行为。课改强调对学生自主能力的培养，所以一部分教师觉得在班级的日常管理中也应该更多的实施自主管理。培养孩子的自主能力没有错，但当孩子的自主意识、自主能力都不具备的时候，班主任却远离自己的教室，缺乏对孩子行为的约束，这无疑是在放纵孩子的不良行为！
    每到下课的时间，就是我进教室的时间。要么在教室门口，要么在教室的讲台上，要么在教室的行间。我都做些什么呢？要么是默默地观察孩子们的言行举止，要么是跟他们闲聊，要么与他们一起讨论班上的班级事务，要么是跟孩子们商量“创意生日”如何策划……
　　有一次，我在教室里闲转，发现不论是男生还是女生，都会疏远张婷。甚至还有些男生故意奚落张婷（化名），更有甚者，张婷经过的时候，还故意作出那种“半夜碰见鬼”的夸张的肢体语言。我很奇怪，就私底下找人询问。原来张婷在原村小的时候就备受歧视。有很同学说她长得又丑又胖，说她有体臭，说她不会打扮，说她很土很讨厌。怎样才能改变孩子们对张婷的不良看法呢？我觉得只有从张婷那里才能找到突破点。首先，我找到张婷，告诉她每周要坚持洗澡，洗澡的时候不用肥皂用沐浴液，衣服一定要天天换，衣服要用洗衣液洗（沐浴液和洗衣液都有一种爽鼻的芳香）。其次是头发，梳个简单的马尾就可以了，什么装饰都不用（张婷皮肤很黑，她又喜欢在头顶搞一个大红夹子，色彩很不搭）。当然还有一点，早晚一定要刷牙，牙膏最好用清香味道的。跟张婷交流了以后，我又去张婷家家访，跟她母亲交流。希望她母亲一定要帮自己的女儿改头换面，赢得大家的好感，找回自己的自信。张婷的母亲其实是个不错的女人，只是家务活太忙，性格比较粗放，她以为女儿能够管理好自己就可以了，根本没教女儿如何把自己打扮成一个讨人喜欢的女孩子。听我说了她女儿的遭遇后，这个女人很难过，也很自责，决心帮助自己的女儿赢回自尊。张婷母女在我的指导下，果然改进了不少。我看时机成熟了，就找了个课间，对孩子们说，我前几天去家访，得知我们班张婷同学非常懂事，每天放学回家，不是帮妈妈做家务，就是指导弟弟做作业，并且很节俭，从不跟他人攀比，也不随便跟家长要零花钱。特别让我感动的是，有些同学欺负张婷，但她从未对自己的家长说过，反倒有同学把这事告诉了她的家长，家长想要到学校来讨公道时，她还劝解自己的家长不用来，说这是小事，不用计较。一个小女孩，有如此胸襟，实在是了不起啊。今天，我要送张婷一个大大的拥抱！从那天开始，班上再也没有出现过对张婷充满歧视的口头语言和肢体语言。张婷也一改往日不合群的性格，愉快的融入了集体当中。
    其次，守住了教室，就守住了孩子们的精神家园。有些班级，墙壁上惨白一片，后面垃圾桶里的垃圾堆成金字塔，桌椅摆放歪七扭八，这样的教室，任何人都不想守在里面。而我则想尽办法把教室妆扮成一个美丽、整洁、温馨的家。比如，我撤掉教室里的垃圾桶，孩子们自备装垃圾的小塑料袋，每天有保洁员定时收集处理垃圾，随时走进教室，里面都是干干净净的。还有教室的墙壁上，我绝不让它空着。我要让它说话，说出有哲理的话，有意思的话，有情感的话。我调动学生的积极性，动脑动手布置出漂亮的板报，孩子们可以尽情的在板报上展示自己的才华，挥洒自己的智慧。我在班级里养了许多盆花草，不但起到美化环境，净化空气的作用，还给孩子们带来美的熏陶和更多的写作素材。状物的作文教学，我们不出教室，就可以轻松完成，学生不但可以按要求进行观察写作，而且通过长期观察，学生们还在花草身上发现了许多做人也应当具备的品质，许多德育教育中抽象的品质，孩子们通过平日的耳濡目染，轻松理解并以物及人。
    最后，班主任守住了教室，其实也就是守住了我们德育的阵地。为什么这么说呢？
    第一，班主任不守在教室里，你怎么知道教室里的那些小男孩、小女孩在想什么，做什么呢？不知道他们想什么，想要什么，德育又从何谈起？
    第二，班主任不守在教室里，你和学生缺乏沟通，缺乏了解，相处时间太少，你和学生的感情怎么可能日益深厚呢？
    第三，班主任不守在教室里，你怎么能及时发现问题，及时抓住教育契机，又怎么能及时解决问题呢？
    还有第四，第五……总之，班主任不守住自己的教室，就好比部队失去了自己的阵地。
我们经常说德育，德育在哪里？德育在我们的生活中，而教室，是孩子们在学校生活最集中地方。所以，对班主任来说，德育就在每个孩子的言谈和举止之中，就在教室里！如果班主任都不愿意守住自己的教室，而在办公室里与同事高谈阔论当今教育体制的弊端，埋怨当下家长的教育失误，或者是坐在电脑旁与所谓的同道们进行文字的厮杀，无谓的辩论。那么，我们的德育，就是一些不着边际的悬浮物！

二、要想做好班主任，就要学会跟学生做朋友。

    只有学生喜欢你，愿意和你做朋友，班级的工作才能更顺利更高效的开展起来，我们所实施的教育行为才能产生最佳的效果。那么，作为一个班主任，要如何跟学生成为朋友呢？
首先，班主任要具备良好的心理素质，以良好的心理素质影响学生、感染学生。班主任不仅仅是知识的传授者、班集体的组织者，还是学生人格品行的塑造者，是学生最直接的教育者，他们的一言一行、一笑一颦都直接影响着学生的心理和成长。因而作为教育工作者，特别是班主任要不断修身，正所谓"谈吐儒雅、使人敬之，兴趣高雅、使人仰之，言行有度、使人亲之"班主任不但要提高个人修养，更要提升个人的心理素质。一个性格内向、自卑、工作冷淡、待人冷漠的教师，是难以培养出一群活泼而富有朝气、积极而又自信的学生的。所以要求我们的班主任，不论是顺境还是逆境，都要一如既往地、负责地、耐心地、热情地工作，百折不挠，决不动摇。一个遇到一点挫折就大动肝火，诸多埋怨的教师，是难以培养出遇事乐观、胸襟豁达的学生的，所以要求我们的班主任要善于控制情绪，主动用自己乐观愉快的心境感染学生，使他们保持轻松愉快的心情。
其次，班主任在与学生的交流过程中，要转变自己的观念，反思自己的言行,要真正把学生放在平等的位置上，要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，带领学生，使他们完善人格，走向人生的新境界。从而也使班主任工作做到轻松自如。
    袁明（化名）是我这学期接收的一个学生，开学不到一个月，我就发现他上课经常走神儿。对于老师提出的问题经常不知所云。课后作业多数不完成，而且在一次学具检查过程中，我从他的书包里发现了20多个某饮料的瓶盖。通过了解，我发现他沉迷网络，而且有从家里偷偷拿钱上网吧的事情发生。因为某饮料以网游虚拟货币做为促销手段，所以他才收集了那么多瓶盖儿。同时我也发现沉迷网游的现象不单袁明一人，在班级的男孩子中，喜欢网络游戏，甚至迷恋网吧的大有人在。发现问题后我陷入了思考，如果对他们正面教育，跟他们讲大道理，谈游戏对他们实现人生理想的危害，他们多半是听不进去的；如果联合家长强行规定禁止他们上网游戏，以他倔强的性格和孩子们逆反的心理恐怕会适得其反。通过多次教育无效的经验，我总结出一条规律：要想让孩子们从内心接受教师的引导，就必须先想办法走进他们的内心。于是我采用了迂回战术，就从他们感兴趣的游戏入手！首先，我试着体验他玩的游戏，下功夫学习游戏攻略，并找机会跟他针对游戏进行交流。我发现每当我提到网游时他都特别高兴，而且，当我神秘的说出某一点游戏攻略时，他都会睁大眼睛看着我，脸上充满了崇拜的表情。这样一来二去，我就有了走进他们内心的机会。当他们从心底真正接受并开始相信我之后，我就可以慢慢向他们渗透游戏给他们带来的危害。然后我利用学校号召开展的以心理健康教育为主题的班会契机，在班级开展了一次以“如何摆脱网瘾的毒害”为主题的班会。在班会上，我利用视频和许多实事资料，让学生们了解网瘾的危害，并教育孩子们正确面对网络，面对网络游戏，学会慢慢的走出沉迷状态。最后，我充分利用各种方式跟家长取得联系，让家长了解学生的状况，争取家长配合，教给家长正确的教育方式方法。通过一个多月的努力，在我的课堂上，再也看不到学生空洞走神儿的眼神了；班级里的孩子再也不会偷偷的约定去网吧了。上网可以拿到桌面上大家一块谈论，而且他们谈论更多的是如何对网络的正确利用。
    总之，利用一切机会和方法与学生交朋友，让我更好的打开了学生的心扉，取得了学生的信任，让我的教育得到了事半功倍的效果，也让我更加热爱我的学生，热爱我所从事的教育事业。