名师指引，快乐同行

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名师指引，快乐同行

2014年6月，我有幸参加了“三名教育”的名师培训学习，视频网上学习了于漪、冯恩洪、魏书生、柳夕浪、钱梦龙等教育名家畅谈师德师风，职业幸福，教育教学新理念，有效教科研……这些学习让我如沐春风，醍醐灌顶，在一次次心灵共鸣和震撼中成长提高。
    转眼一年过去了，我静下心来，把最深切的感受和大家一起分享。
      听了魏书生、于漪、从一线教师逐渐成长起来的教育名家的亲身经历，感觉到和他们相比，自己对教师职业认识存在很大差距。从这些教育家们的经历来看，在他们的教师职业生涯中，虽然没有很多的掌声和鲜花相伴，但他们的内心是充实和满足的，因为他们在平凡的工作岗位上找到了自己的人生坐标，不断地实现着自己的职业价值。这些老教育工作者令我肃然起敬的同时，也使我懂得了教师职业不仅仅是谋生的手段，更是沉甸甸的一份责任，祖国的未来需要我们培育，明天的太阳需要我们托起。我们作为教师，就应该像高金英老师那样用温暖、充满情感的去爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。作为教师，就应该像王文英老师那样多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友，对学生倾注热情，对他们从心灵上、思想上、身体上、学习上给予各方面的关注，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。作为教师，就应该像于漪老师那样把教育当作一项伟大的事业，把当好教师当成一辈子的追求，无时无刻挚爱着自己的学生。

尤其是在我们的身边随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多，有的孩子学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的孩子对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的孩子行为习惯差，常有违纪现象等等。在校园内、在家访中，在班级内，我会对这些“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，作为教师，就应该像王文英老师那样多与学生进行情感上的交流，营造良好氛围，滋润了他们渴望爱的心灵，真正让他们感受到来自学校、班级集体这个大家庭的温暖。

爱是做好所有事情的动力，只有你爱，你才会想；只有你想，你才能做；只有你做，你才会体会到其中的快乐。我们教师从事的是特殊的行业，服务的对象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，你爱他，他才能爱你。当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。

在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于渊博的学识、精彩的课堂。在这方面我感触颇深，课堂上我注意与学生的交流碰撞，我们不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。例如在一年级学完汉语拼音之后，我为每个孩子做了一块姓名牌,给姓名里的每一个汉字注上拼音。贴在教室的墙上，既使孩子们学得有趣,又在不知不觉中巩固了所学的知识。

再如，在教学一年级上册语文《菜园里》一课时，我是这样创设情境的：上课之前布置在教室的四周许多新鲜的蔬菜，有新鲜的大白菜，紫紫的茄子，深黄的南瓜，细长的豆角，红色的胡萝卜，还有浑身长满小刺的黄瓜。上课时，孩子们兴致很高，借助教学良机，我问孩子们：“我们四周这么多蔬菜宝宝，你们想认识他们吗？”孩子们齐声回答“想”“那就请同学们到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字。等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。”我刚说完，学生们便像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再认真地拿起旁边的小卡片读一读，看看各种蔬菜叫什么名字。等孩子们回到座位后，我左手拿起一个南瓜，右手举起它的小卡片，学生们迅速并大声地拼读出来：”n-an-nan,g-u-a-gua”“南瓜”、“南瓜”。接着，我相继举起了“黄瓜”、“豆角”、“白菜”、“茄子”的拼音卡片，学生也一一拼读出来。就这样，孩子们在愉悦、轻松地环境中准确识记了这课的生字和新词。

教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展，而学生是有差异的，我们教师应该关注学生的差异,尊重学生的情感，落实在课堂上，要让学生喜欢上你的课；让学生感觉课堂上你是他的老师，课后你是他的好朋友。

有人说，婚姻是一双鞋，可我认为这句话运用在我们的教育教学上更恰当。我们应该创造适合学生的教育，让学生的潜在能量在课堂上充分燃烧。只要做到这一点，我们就在做创造适合学生的教育的问题上迈出了重要的一步。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过视频学习，大量直观感性的材料使我有一种茅塞顿开的感觉。我深深地懂得，无论从对教师职业的认识、对教育理想的追求、对德育工作的探索实践、我只是迈出了一小步，仅仅是在不断成长、不断学习的路上。在有名师相伴的道路上，我充满了信心和希望。