农村小学班主任工作感悟

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　　如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。
　　“思想决定高度，态度决定成败。”做为一个班主任要有高度的责任心。我们思想的高度将决定我们管理班级的行动。“十年树木，百年树人。”作为班主任，管理班级应该为着学生的终身发展而努力。首先，在集体中为学生确定一个核心价值观，以鞭策学生崇扬真善美，为学生终身发展奠定基础。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”我以此为班级的价值观。我所带的班级是刚刚入学的新生。因此，规范学生的行为，使他们养成良好的学习和生活习惯便成了新学期开始的首要问题。首先，要告诉学生做什么、怎么做。比如作业应该怎样书写，作业应日日清；值日生有哪些责任，卫生应做到什么程度；课堂应该做些什么，课下又应该怎么做。对学生都有明确要求。从而使他们懂得：作为学生，要做好自己的分内之事，从小树立责任意识。再次，言传身教，管理更轻松。开学的第一个月是学生形成良好习惯的重要时期，班主任要利用这个机会对学生进行全面引导教育。开学第一周除了对学生进行学前教育，培养集体意识，还要培养学生的学习情感。课堂上，教师要以极大的热情，去影响和感染孩子，调动孩子们学习的热情，通过开展丰富多彩的学习活动，使孩子们充分感受到学习的快乐，从而将学习的热情植入心里。相信带着情感的力量，学生将会学得更好、更持久！课下多和学生进行情感交流，不仅关心学生的学习，还要对学生的日常生活关心照顾。让学生感受到班主任是他们在学校里的情感依托，让学生感到大家庭的温暖。学习之余，还可以通过举行一些班集体活动，如，系鞋带比赛、美术作品大赛等，增强学生的竞争意识，增加班级的凝聚力。

缺少爱的教育是残缺不全的教育。做一个班主任要有爱心。

首先，班主任要有童心。要了解不同性格、不同性别的学生的心理特点，处理问题时能站在学生的角度。有一次，上课铃刚刚响过，孩子纷纷跑回教室准备上课。这时不知是谁喊了一句：“老师，郑云鹤吐了！”我回头一看，一地的脏东西，顿时一股刺鼻的气味弥漫了整间教室。孩子们立刻像炸了营一样，乱作一团。面对这种突发状况怎么办？作为班主任，难道要像其他孩子们一样掩面捂鼻吗？决不能！我首先示意孩子们莫慌乱，然后转身接了一杯水给郑云鹤漱口，然后叫了两名学生把他扶起来送去学校医务室。自己则到外面弄了些沙土准备将地面上赃物清理干净。孩子们在我的带动下，也纷纷行动起来，有的拿锹，有的拿笤帚。有的同学还主动端了杯热水送到医务室去了。我想，作为教师，如果事事能替孩子们着想，那孩子们的心会和我们贴得更近。

其次班主任要有耐心，孩子的成长规律就是在对错的交替中来完成身心跨越的，所以当学生出现错误时我们不要奢望，教育一次就能永不再犯错误。我所带的班级是个“问题班”。为什么称“问题班”呢？因为我校地处梨树镇镇郊，那些天资聪慧或者家庭条件好，家长重视教育的孩子都选择了镇里小学。因此班里成绩较好的学生很少，况且存在有粗心、浮躁，学习不踏实、成绩不稳定的问题；而成绩较差的学生则调皮、捣蛋贪玩不爱学习，还整天惹是生非。每个孩子都有着不同的问题；那么我们班主任就要耐心地做正面引导，对于个别问题严重的学生我们更要坚持不懈进行引导教育。教育不是魔法棒，老师不是魔法师，问题学生不可能在短期内脱胎换骨，我们要看到的是今天与昨天相比他已有了进步，保持乐观心态，坚持下去。

再次，班主任要细心。细致入微的观察学生的言行举止，衣着打扮，及时发现学生身上存在的问题，及时发现学生存在的心理问题和学习情感的倦怠，加以引导教育。今年我教授的班里有一个瘦弱的小女孩，她学习成绩优异，上进心很强，平素下课时爱说爱笑，叽叽喳喳的像只活泼的山燕子。就在两周前，她忽然变得沉默寡言，心事重重，经了解才知道她的妈妈突然因病去世了。一个才七岁的孩子，怎能承受这痛失母亲的打击呢？这时我把她搂在怀里，泪水早已模糊了我俩的双眼，为了安抚孩子，使她早日从痛苦的阴霾里走出来，我同她讲起了三十年前和她相似的经历，那天我们聊了很长时间，以后的日子里，笑容仍能挂在她天真无邪的脸上。我相信她是个坚强又勇敢的孩子，只要继续关注她，对她施以母亲般的关怀，她仍然会拥有快乐的童年。总之，作为班主任，我们要用爱去化解学生心中的恐惧，温暖那颗孤寂的心，用爱去抚助他们健康的成长。
　　鲁滨逊流落孤岛他没有绝望，而是险中求生，以积极的态度面对自己所处的困境，从而得到了聊以自慰的事情。作为一名班主任要乐观。我们的学生，难道就没有让我们欣慰的地方吗？如果我们不拿成绩这唯一的尺子来衡量学生，那我们会发现每个学生都是一朵美丽的花。无论是“蒲公英”，还是“狗尾草”，他们都是会开花的，就连“麦田里的荠荠草”也是会开花的。我们通常都会抱怨学生怎么那么多坏习惯啊，好不容易在学校的五天养成了好习惯，结果放假两天功夫又全白费了。其实很多家长反应他们的孩子在生活习惯方面都有了很大变化。但是我们老师为什么会认为“5+2=0”呢。也许是我们对孩子要求太高了，只想达到我们心中的那个最高标准，却忽略了孩子的成长和进步，所以就会少了一份对孩子的赞扬，多了一份批评。任何人都希望得到别人的肯定，何况是孩子呢？如果面对问题时，我们能多一点淡定，多一点乐观，相信我们的工作会干的更轻松更开心一些！班主任们，请不要认为，孩子暂时的成绩不理想就质疑我们的教育，要知道我们的教育不光是教给孩子知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活态度，积极的生存心态，积极的价值取向。相信有更多农村教育工作者的努力，我们农村的教育将会是一片艳阳天。

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