要善于抓住育人的契机

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                                                                要善于抓住育人的契机
正如打仗要抓“天时”和“战机”一样，做学生思想工作也必须看准时机。只有按照学生的特点和教育规律，捕捉最佳契机，动之以情、晓之以理的灵活施教，才能打动学生的心灵，收到事半功倍的效果。
当由一个旧情境转入一个新情境时（转入一个新学校、调入新班级），学生往往有一种新感受，对其内心潜藏的自尊心产生催化作用，会暗暗警告和提醒自己要干出个样子来，对自己的缺点和惰性坚决克服的心理需求。这种朴素的发自内心的动机能使学生按新要求调整自己的态度和行为。老师若抓住学生这一时机的内心变化，用发展的眼光对待学生，帮助学生明确新目标、点燃新希望、鼓起新干劲、养成好习惯，就可能改变其一生。
当学生遇到失败、受到挫折、遭到打击时，心理上承受着很大的压力。处于这种情境中的学生最需要老师的理解、关心，求得老师支持和鼓励的愿望特强烈。如果善于观察，及时伸出热情的手，用真挚坦诚的心，去化解学生心头的冰块，使其唤起生活勇气，走出困境，拼力一搏，追求成功，就可能比我们平时百倍的努力效果还要好。
学生一旦有了过错，经老师的“冷处理”和自己冷静的沉思、反省，往往表现出悔悟之意。这种“悔悟”是学生知错改错的开始，也是老师激励和教育的大好时机。摸准脉搏，选好突破口，就事论理，及时引导，指出错误，分析其根源，剖析其危害，讲明道理，道出其后果，学生就能心服口服，痛改前非。
在日常学习中，每个学生都在不同方面获得优异成绩的时候。老师只要机智地发现学生身上的这些闪光点，利用这一时机树起大拇指，给予充分的肯定、表扬和激励，帮助总结成功的经验，提出新的奋斗目标，使这一良好的心理行为得到强化，进而转化为自觉的行动。尤其做差生的转化工作，这样做一次比平时十次规劝和教育都省力的多。