教师的职业幸福感

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“爱”一直是现代师德的永恒主题，然而“爱”不应只是一个空洞的口号，更应化为实际的行动。如果你是男教师，可以将你的男性魅力注入课堂之中；如果你是女教师，可以把特有的女性细腻带到貌似平淡安然的日子里；如果你年轻，青春的活力热情正是与学生自然亲近的源泉；如果你年岁渐长，慈爱和蔼的目光会带给学生祖辈般的关爱；如果你已为人母，你对学生微笑时会自然地放射母性的光芒；如果你已为人父，你立于讲台上的身影也会透出父爱的伟岸；如果你博学，举手投足间便散发出学者的智慧和教者的风范；如果你多才，言谈举止中也会向学生传递自信的魅力，其实教育本身就是换一种视角看到的生活状态。
所谓幸福感就是一种发自内心的感觉，是植根于自身的一种心理感受。 如果我们把教书当作一种职业，即可以享受课堂带来的亲切感，感知学生目光中的求知欲，体会童心未泯的快乐；如果我们把教育当作一种事业，即可以感受学生成才的光荣感，体验教书育人的成就感，实现自我价值的升级。
就像陶兰老师所说的那样: 从今天起，做一个幸福的教师；备课，上课，博览群书；从今天起，关心学生和自己；我有一方讲台，面对学生，快乐教学；从今天起，和每一个学生微笑； 和他们一起幸福地成长；那幸福的闪电告诉我的；我将告诉每一个人；从今天起，快乐充实地过好每一天；告诉学生生活的美好；告诉家人工作的幸福；我有一腔热情，投身教育，桃李天下! 我不是诗人，能够用诗的语言描绘师生关系的微妙；我也不是画家，能够全神地勾勒师生相处时的容貌；我更不是作家，能够以华丽的词藻形容师生相互关爱的一点一滴，但我可以说，我有一颗至真至诚的心，对待教育事业的尽心尽力，即使不去刻意追求幸福，但幸福也会常驻我的心中。

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我有一腔热情，投身教育，桃李天下!