播种思想

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播种思想
（商河县贾庄中学 朱晓银 ）

  有一句话叫做:播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。所以我虽然是数学老师却更愿做一个思想播种者，因为“思想有多远，才可能走多远.”
　　文超是个帅气但很孤傲的男孩，初三调班时分到我任教的班级，入班数学成绩是84分，属中下游水平，会点皮毛，不求甚解。  
但是，分班两周后的一次以几何证明为主的测试，他居然只考了35分，我与他有了一次并不愉快的谈话:“看你的入班成绩还不错，是不是刚来到新班级不适应啊？”“不是，我对几何证明题不来电，从初二就不会。”“那你不打算改变一下吗？”“就这样吧，能学多少算多少，反正也学不好。”我内心不由的升起一股怒火——不求上进的家伙!但办公桌上的“冷静”二字使我压住怒火，转而想从家庭期望的角度去感化他。“你父母对你有什么要求？不希望你能上高中，考大学吗？”“我爸说能学多少算多少，考上高中就上，考不上就出去打工。”那种表情充满了不屑一顾，斜着身子，侧着脸，梗着脖子，看都不看你一眼，很无所谓的样子。我愤怒到了极点——不求上进的家长!也难怪有这样不求上进的学生！我真想拍案而起，劈头盖脸的训他一顿，还是办公桌上的“冷静”二字使我把心中的怒火压了又压，对他说：“回去好好想想，现在应该是尽力而为而不是放弃的时候，如果真的放弃了，你会后悔的！”他什么也没说，转身推门离开了办公室。
  这次不愉快的谈话使我情绪很是低落。我不停的在反思“问题到底出在哪儿呢？这孩子还有救吗？我还有必要再管他吗.....”接下来的几天里，我特别注意观察这个孩子，他上课从来都不正眼瞧老师，愿意听就听点，听累了就趴下睡觉，同桌看不下去了将他叫醒，他听一会还睡…...好郁闷呀！怎么办呢？
调查了文超的前任班主任及同学，我了解到：他是家里的独子，父母而立之年得子，对他甚是宠爱，他则很享受这份宠爱，有点不舒服就请假，三天打鱼两天晒网，这学期开学都快一个月了，他才请了三次假就不错了！家长也确实有那种能学多少就学多少的想法。“孩子本质并不坏，只是家长太宠爱” 找到了问题的症结，我觉得从根本上解决问题，得从家长、学生两方面入手。
我瞅准了周五家长接孩子的机会，与他的家长进行了深入的交流。家长态度很好，但表示出对孩子的无奈。“这孩子从小就是三天两头说难受，实际也没有多大病，我们也拿他没办法，他有希望考上高中吗？”我告诉他：“孩子的行为跟家长的态度有很大关系，你的言行会给孩子一个信号，你跟孩子说，数学老师说你很有潜力，只要努力学，进步会很快，考高中是很有希望的，做什么事情都要尽力而为，不能由着自己的性子能做多少做多少。”家长很感激老师没有放弃他的儿子，并表示一定配合。从那以后，他爸打电话我则强调“尽力而为”，我上课更是时常提起“尽力而为”。文超和他的同学们学习态度慢慢发生改变......
结果，期中考试他居然考了81分。绝妙的机会啊！我赶紧又找到文超，及时肯定了他的成绩，表扬他上课积极，作业认真，进步很快，希望他能坚持下去，孩子的心结打开了，态度明显转变。我拍拍他的肩膀说：“好好干，男子汉大丈夫有点小病，别太娇气，课下多锻炼身体，增强抵抗力，保持知识链的顺畅，尽力而为的锻炼身体，尽力而为的搞好学习，尽力而为的走好你的人生之路。”我有意识的把“尽力而为”说得很重，孩子似乎领会了其中的用意，最后给了我一句“老师，我一定会尽力而为！”我很是高兴，我尽力而为的挽救他，我终于成功的将“尽力而为”的思想种进了他的脑海里，如果真的做到了尽力而为，他的人生一定会比那种“能做多少做多少”精彩得多！