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教育的情境性   [复制链接]

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楼主
发表于 2016-4-29 16:08:35 |只看该作者 |倒序浏览
教育的情境性
平阴县孔村中学  刘玉凤
过去有一个《蚂蚁和蟋蟀》的故事:在炎热的夏天,蚂蚁们仍然是在辛勤的工作着,每天一大早便起床,紧接着一个劲儿的汗流浃背的工作,而蟋蟀呢?整天就“叽里呱啦”地唱着歌,自由自在舒舒服服地过着快乐的日子。 蚂蚁想到:“只有在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天作准备啊!”蟋蟀则想,蚂蚁们真是笨蛋,为什么老想着那么久以后的事呢!鲁迅先生跟他的儿子谈到这个寓言,问起他的儿子是做辛勤的蚂蚁,还是快乐的蟋蟀。周海婴说他立志做一个辛勤劳动的蚂蚁。鲁迅先生却不赞成,希望他的儿子做一个快乐的蟋蟀。因为他不想让他儿子再像他那样奔波辗转,太累了。
而同样的故事,在今天,我们现在的孩子肯定没有人再选择做蚂蚁了,而去做一个快乐的蟋蟀。至于以后的日子,那就不管了。因为今天,时代变了,尽管升学、就业、房子的压力很大,那也不怕,因为父母比他还着急呢!导致这样的变化,就是因为我们家庭教育的“过度关怀”,让我们今天的孩子失去了责任,失去了奋斗的动力。
过分的说教是空洞的,是没有用的。我们的家长、老师如能选择让孩子去体验人生的艰难,让他们去学会珍惜,学会努力。“不当家,不知柴米油盐贵呀!”
教育在于情境性。我曾经设计了系列的“意志培训”,就是借助班级“场”,运用音乐、故事等教育手段,让学生心灵震撼的形式,从而让他们在体验中明白许多成功学的原理,心智有了有效地改观,取得了正常条件难以取得的“效果”。

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沙发
发表于 2016-4-29 16:22:50 |只看该作者
借助班级“场”,运用音乐、故事等教育手段,让学生心灵震撼的形式,从而让他们在体验中明白许多成功学的原理,心智有了有效地改观,取得了正常条件难以取得的“效果”。

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板凳
发表于 2016-4-29 16:26:32 |只看该作者
过分的说教是空洞的,是没有用的。我们的家长、老师如能选择让孩子去体验人生的艰难,让他们去学会珍惜,学会努力,教育在于情境性。借助班级“场”,运用音乐、故事等教育手段,让学生心灵震撼的形式,从而让他们在体验中明白许多成功学的原理,心智有了有效地改观,取得正常条件难以取得的“效果”。

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地板
发表于 2016-4-29 17:08:39 |只看该作者
内心感慨颇多,爱别人的孩子是人,爱别人的孩子是神,我们是人,却做着神的事业。

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5#
发表于 2016-5-6 13:12:09 |只看该作者
教师对学生的期待能够传递一种信任,这样的期待能够触动学生的心灵,对学生产生巨大的感召力和推动力,引起学生对教师做出积极的放应

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