我想：如若我是学生

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我想：如若我是学生

                                   ----------“春之雨”班主任培训有感

                          平阴县实验学校    刘伟伟

     “春之雨”的班主任培训中专家老师带来的营养甘露在悄无声息地滋润着我急待甘霖的心田。和风细雨的讲解又次让我尘封多年的童心慢慢的享受这特别的“爱”------如若我是学生，我一定喜欢这样的老师，喜欢这样的“老班”。

    记得曾有人说过“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”的确是的，爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点。班主任要多接受孩子，与学生沟通，学会和学生打成一片，真心实意地接纳每一个学生，敞开心扉关爱身边的每一个学生。师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。   

    人与人之间的沟通有很多种，但是如何贴切有效的跟孩子们沟通则是作为班主任必须进行深究的一个长久的命题。因为，我们要想：我们面对的是一群天真无邪的孩子。怎样沟通，以一种什么样的形式沟通，沟通之后应当达到什么效果，这种效果又体现在哪里……一系列的问题都让我深思着。

     我上小学的时候，班上有个特别调皮的学生，经常与同学打架，上课经常捣乱。有一次，语文课上，语文老师（也兼任我们班的班主任）过来给我们班上课，因为是早晨第一节课，按照惯例是要检查作业的，在检查到他跟前时，他没有写，老师很生气，就让他站出去，他很执拗，不说话，也不理，老师大声呵斥了他三次，他还是一动不动，老师就很生气的打了他一把掌，他本能的一闪躲，老师的手磕在了墙上，这下，老师彻底的愤怒了，抄起墙角的笤帚就开始打。至此，我们的一节语文课就在老师的训斥中度过了……。课后我们的教室里就散落着四五个断裂的笤帚。

     我不知道当时的他是如何挺过这次“教训”的，我只是知道，这个老师是一个让我在小学的学习中一直很害怕的老师，我不敢与他有正面的接触，上课的时候只得认认真真的听课，不乱动，也不多说话，回答问题很紧张很紧张。

     试想：如果我们是学生，遇到这样的班主任，我们会和他进行沟通吗？我们会将他视为一个可以谈心的朋友吗？ 再试想，如若我是学生，遇到的是一个拥有特殊的人格魅力，会沟通的班主任呢？我想：我一定是愿意与班主任进行交流的学生，一定会让班主任帮助自己解决一些生活的、学习的困难与问题，也一定愿意与班主任一起解决班上的问题，共同管理班级。

     在我所经历的学习生活中，如此的教师是一个空缺。现在的我，也已承担起了班主任的角色。十几年的班主任工作经历告诉我：时常站在学生的角度，想想自己如若是学生，我会作何感想，有何感受？如若我是学生，犯了错时，老师能倾听我的解释那会是一种怎样和谐、愉悦的氛围？

如若我是学生，我想和老师的沟通便能使言语的触碰达到心灵的温暖。心平气和是一种方式，言传身教是一种方式，强制接受更是一种方式，幽默风趣也是一种选择。选择适合的便是正确的，用爱心，用真理，用事实去让学生感受自己的过错的情感抓住学生内心深处从未触碰过的温暖，获得学生的尊重和信任。           

    爱，对学生深深的爱：爱一切的学生，爱学生的一切。这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声；这种爱，不只是言语的简单交流，更是心灵的温暖与感动。爱让师生彼此信任，爱让我们和谐温馨。