点燃梦想——聆听王敏勤教授讲座有感

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近几年教学模式风涌而起，各种模式理论铺天盖地。我们学校最初接触“模式”这个词是在三年前，一则建模征文大赛通知的出现。当时我就想“建模”是个啥东西，凭着直觉我就暗下结论：建模是数学理论名词，与我们语文教学没有丝毫关系。后来，我就不再关注这个词语。

     去年，教体局掀起了教学大比武风暴，要求“校校有模式，一师一模式”，学校里也开始研究“模式”这个话题。这个时候，我的内心又犯起了嘀咕，古人云“教无定式，学无定法”，怎么现在又折腾起模式来了呢？模式，无非是个模具而已，岂不套住老师和学生的思路？我的脑子里不断涌现一个个大大的方框，黑糊糊的压过来。老师们和我有一样想法的也不少，办公室里的议论纷纭而起。

       随着，“模式”风声的跟近，我越来越迷惑了，最近一直在围绕“走出模式的怪圈”酝酿只言片语，但是总有心有余力不足的感觉。

      周末，王敏勤教授在讲座上指出“模式就是从不断重复出现的事件中发现和抽象出的规律，是解决问题形成经验的高度归纳总结，一言以蔽之，只要是一再重复出现的事物，就可能存在某种模式。”我才豁然开朗，原来名声大噪的模式，并不是我想的模式，而是把客观存在的教学规律整合提高交流，再整合提高交流，打造精益求精的新格局。  

     静下心来，回顾自己二十年来的教学，其实也是有模式可循的，只不过没有提升到理论的高度，更不用说整合资源。王教授的讲座劈开了那浑浑噩噩，迷迷糊糊的教学方式 ，以铿锵有力的语调，张张精彩的图片，系统完整的理论体系，指明了我前进的路，让我对教学有了追求的动力和活力  。

     今天，再次浏览王教授留下的图片和理论，我忽然也有了一种跃跃欲试的萌动！以后的学习生活里，我经常让学生自主运用智慧树模式学习，孩子们认认真真的样子出乎意料，制作的智慧树五花八门，精彩纷呈。难怪有人说：孩子的能力是不可低估的！

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王敏勤教授指出“模式就是从不断重复出现的事件中发现和抽象出的规律，是解决问题形成经验的高度归纳总结.

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模式就是从不断重复出现的事件中发现和抽象出的规律，是解决问题形成经验的高度归纳总结，一言以蔽之，只要是一再重复出现的事物，就可能存在某种模式.

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名师3c5 发表于 2016-4-27 16:34
王敏勤教授指出“模式就是从不断重复出现的事件中发现和抽象出的规律，是解决问题形成经验的高度归纳总结.

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名师3b116 发表于 2016-4-29 08:18
模式就是从不断重复出现的事件中发现和抽象出的规律，是解决问题形成经验的高度归纳总结，一言以蔽之，只要 ...