换种方式表达爱

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换种方式表达关爱  

平阴县第一中学  张树芳

在学校里待的时间久了，渐渐的，竟发现了一个很有趣的现象：经常声色俱厉地教训学生的老师，不一定就是在学生心目中最有威信的老师，随着学生青春期的到来，这样反而更会引起学生的叛逆心理；有的老师温柔随和地跟学生讲道理，却能让学生心服口服，倍加信赖；另外，同样的教材，一个教案，不同的老师授课，为什么会有那样迥然不同的效果？闲暇之余，我会琢磨：几乎所有的老师都是关心学生，爱学生的，可是学生对于不同老师的关爱所做出的回应为什么竟然有那么大的差别呢？我一直坚信，孩子们的心是可以衡量对错，感知爱恨的，如果你发自内心的去关爱他们，他们一定会感觉得到。但是，这仍然避免不了一些例外，比如在我们用错误的方式表达关心的时候。所以，许多时候，我们都应该尽量用一种浅显的方式，把关爱表达出来。
（一）不要吝啬你的赞美
    是的，我们爱学生，关心他们，就应该让他们明白这一点。训斥以及长篇大论的思想教育往往会引起学生厌烦，从而打破了我们的初衷。我们何不换一种方式?比如，从赏识开始。赏识教育就是通过激励表扬的手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。

原来赞美的力量是排山倒海，不可估量的。老师一个赏识的眼神，鼓励的话语，满意的点头，会意的微笑，都会如一缕春风，吹进学生敏感的心灵，给他们带来莫大的喜悦，带来学习的动力，带来对前程的信心和毅力。我记住了一句话：在情绪激动的时候不要开口批评学生，而在客观批评之前，先回忆学生的优点，让教育从赏识开始。作为一名教师，我们千万不要吝啬自己的鼓励，殊不知鼓励比训斥更加有力；我们的鼓励和赞赏带来的是学生茁壮的成长。

把阳光洒向每一个孩子吧，相信我们会收获一大片绿。

（二）理解，从换位思考开始
     魏书生有句话“教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来。”教学是一门艺术，沟通从心开始。一位心理学家说，青少年的心灵象一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振起，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。那我们应如何找到学生心中的和弦，如何去调动学生呢？

我认为应该发自内心的理解他们，尊重他们，经常站在他们的角度上去考虑一下问题。寓严于宽松，寓理解于心，寓爱和尊重于热情的鼓励与赏识之中。在尊重的基础上理解学生，他们才会产生自信，从而得到发展。

对于那些后进生，以及经常“拖欠”作业的学生，我们往往采取各种措施，各种“高压”政策来帮他们克服惰性。殊不知，长此以往，被“压”者反而是“坚不可摧”，“任尔东南西北风”了。一开始，因为年轻气盛吧，我也曾采取过这种高压政策对待后进生。可是俗语说：“会者不难，难者不会”，我也曾站在“会者”的高度上去训斥处于“难者”位置上的学生“这么简单的作业都不会！”。可是后来站在他们的位置上来想一想，其实后进生是最不容易的，他们一方面觉得有责任去学好，一方面又学不会，承受着巨大的心理压力，这时老师再这样斥责他们，就会彻底把他们推到一个尴尬的境地，让他们自觉不如人。于是可能会使他们干脆破罐子破摔，当一个名符其实的差生。也从此远离你这位老师了，甚至你这门学科了。我们是否该给予他们宽容和帮助，发掘他们的潜能，帮助他们建立信心呢。站到他们的角度上去想，如果我是这样的学生，我最需要的是什么？最希望的是什么？也许，最需要的是鼓励，最希望的是能有一个崭新而轻松的开始吧？

（三）宽容但是绝不纵容

任何药方都不可能包治百病，鼓励、赏识和理解也不会使教育中存在的所有问题都迎刃而解。不能是好是坏都对学生赞扬肯定。所谓严师出高徒，奖罚要分明。赏识自卑的、成绩落后的学生，能调动他们的学习积极性；但是如果对他们的致命弱点也讳而不谈，那样就有失我们育人的职责了。

从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。　　　　　　　　　

天真烂漫的孩子就是一颗颗硕大的珍珠，他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯这样或那样的错误。宽容就是让我们能够正确看待、处理孩子成长过程中的“黑点”。

有时，发自内心的对学生的欣赏与呵护，一定程度上扩大了宽容的程度，但是无限制的宽容，却在一定程度上制约了学生的成长和发展。

从前一段时间的工作中我深刻反思，因为对学生的爱，我包容了许多学生的过错，虽然学生亲近我了，我们之间建立了浓厚的师生情，然而，部分学生却在我的包容中放纵了自己，滋生了缺点，不足之处，久久不能得到改正。于是，我开始调整自己的工作思路，冷静地分析自己的工作方法，进一步摸清不同学生的性格特点，定位不同的关爱方式。

也许大家觉得学习优秀的学生，他们的头顶环绕着许多光环，足够让我们引以为荣。然而，这些学生肯定同时也会不可避免的存在一些缺点。严格，才能让他们在自身的基础上成长进步。学习再优秀的学生也必须增强自己的承受能力，尤其是那些长期被各种赞扬包围的学生应该能够认识到自己的错误、不足，今天的严厉，正是她成长的动力。一位专家说过：“真正危险的学生，不是调皮的学生观，而是那些看起来规规矩矩的学生。”其原因当然是因为他们承受了太多的荣耀，背负了太强的自尊，心里承受能力太差，在挫折面前难免走极端。今天，当我面对这样的学生的时候，我必须着眼于他们心里素质的提高，弥补他们成长中的缺陷。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我相信，一分耕耘，一分收获，我在学生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不会化为乌有，明天，他们将回报我。我想要的回报，并不是感恩。我只希望，他们回报我以坚强，以善解他人，以宽容。