关注学生个性发展

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                                                             关注学生个性发展  
                                                   孔村中学    张守苓
     古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。，我认为：作为教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。对学生负责是责无旁贷的，可以说“学生是我们的上帝”，我们要传道、授业、解惑，我们要培养他们各方面的能力，教会他们学习、做人、做事。所有，一提到老师，大家都会想到“太阳底下最光辉的职业”。
     作为一个班主任，对学生的一切发展更具有不可推卸的责任。都说班主任是天底下最小的官，但是班主任工作却是相当的繁琐与艰巨。因为我们面对的是天真无邪，淘气可爱的孩子，他们各有各的个性。所以，总会有这样那样的事情发生：今天有的孩子不写作业，明天有的孩子和别人发生矛盾了，还有的孩子偏科，有的同学上课会走神，有的不积极发等等；班里有活动时班主任更是首当其冲。事情多，人自然也就累。我工作28年了，担任班主任有十几年，一路走来，也积累了一些经验和方法。
    比如：我去年接的这个班有一些孩子的学习习惯不好，有个学生是个留级生，虽然比别的学生个子矮，但是总以老大自居，常不写作业，还偷偷欺负同学。工作初期我就受到了重重阻力，这样的压力既来自学生也来自老师，他们完全不理解也不适应这种特殊的管理方式。有些老师甚至认为这样做会宠坏学生，他们的观点是对待学生必须严格再严格，毕竟古训曾经说“严师出高徒”。可是摆在我们面前的现状是学生流失多，对学习没有兴趣，因而他们并不把求学当作自己以后的出路，很多学生都是抱着为父母学，为老师学的态度，大家想想以这样的态度能搞好学习吗？更别提老师再采取高压政策。曾经听班里的孩子说，讨厌某某老师，因为他总是硬逼着大家学，也不懂得变通方法，甚至有一次全体学生要罢某某老师的课。我听了心中一震，深深感到教学反思的重要，也庆幸自己没有采取强硬方式，这更加坚定了我走人性化管理的道路。所以，我第一要做的就是耐住性子，时刻督促他写作业，上课认真听课。第二是在课堂上常关注他，只要他积极举手或发言正确我就表扬。第三，我努力发现他的优点——他其实很热心，对班级事务出很关心。于是我就推荐他作小组长，让他管理五六个学生。这样一来，他首先是开始写作业了，字也比以前工整了。我经常对他说“你很聪明的”。
学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，我给我们的班取名“乐知园”，我就是想让班里每一个孩子都能健康、快乐地成长。课堂上，你会常听到小组间激烈地辩论或是你争我抢地回答问题，课后，你会看到我们班同学凑在一块看书或做一些小制作、手抄报等。特色活动时间，我班学生全部参与到葫芦丝、口风琴、竖笛、绘画、剪纸、捏橡皮小组、电子琴、韵律操等特色小组中。我们学校理念就是要关注学生的终身发展，我们班的理念就是要让学生全面发展起来。尊重他们的个性发展，为他们搭建展示的平台，让他们在身体健康的同时，拥有更加丰富的知识素养。
   这些年来，我也在努力提升个人的素养，我不断地汲取营养，争取用最合适、最有效的方法使自己成为一个孩子们喜欢的班主任，并且也在努力向一个好班主任的行列迈进。

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学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，我给我们的班取名“乐知园”，我就是想让班里每一个孩子都能健康、快乐地成长。