本帖最后由 SPW5706492 于 2016-5-26 09:57 编辑
阳光心态，做幸福教师 ——学习《阳光心态每一天——班主任的每一天》有感 平阴县玫瑰学校 李红银 阳光带给我们光明，带给我们温暖，带给我们幸福生活„„生命需要阳光，而我们的心灵更需要阳光，有人曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光”。作为教书育人的教师，对待自己的工作，就需要有一种阳光的心态。这是我学习教育专家王宝祥《阳光心态每一天——班主任的每一天》后最大的感触。 回想一下，我们曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生闯祸气到怒火冲天，曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力，慢慢地，我们就开始抱怨生活，埋怨工作，身心也慢慢地变得疲惫不堪。观看了《阳光心态每一天》视频，让我发现日常感觉不快乐的真正原因不是每天抱怨的人或事，而是我们自己心灵缺乏阳光的抚慰。实际上，专家王宝祥在教我们教师如何提高自己的幸福指数。 一、责任心，是爱护学生的开始 教师的工作对象是学生，他们是处于不断成长的状态。他们就像是一棵棵正在成长的小树苗，我们除了给予他们知识的营养，还要给予他们周到的爱护。只有这样，他们才可以茁壮地成长。这就要求我们教师要有一颗责任心。 王宝祥列举了很多真实的案例，在专家点评提到“责任心”，认为这是一种教师的教育观念，如果观念不正确，教育效果也不可能好了。有的教师在处理班级事务时，因为有一颗强烈的责任心，才可以关注到学生的异常行为并作出正确的处理。相反，有的教师缺乏责任心，在发现学生出现问题时，才会发现自己原来是那样的不负责任。 我们也清楚知道，在学生身上有一个很重要的心理特点——向师性。学生就好象花草树木之趋向阳光一样趋向教师。也就是我们常言道的“亲其师，信其道”的道理。所以，只要我们稍加用心一点，稍加有责任心一点，我们也就可以真正做到有效的教书育人了。因此，爱护学生的开始应该从拥有一颗责任心说起。实际上，专家说“责任心”是一种观念，说到底，我觉得就是一种态度问题，可以说，教师的态度决定着学生的成长，教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败，以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。我想这也正是教育工作之所以神圣的原因，恰好也是我们教师的职业道德的所在。 二、调动积极性 提高管理能力 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一位班主任老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有她介绍的那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，偏爱班干部，后来看了她写的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后，班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。如：一位班干部提出来班会课举行一次知识竞赛，结果要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：知识竞赛，全班同学都必须参加。很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次的竞赛的设想、竞赛后可以得到什么奖品等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞竞赛好呢，还是下周搞竞赛好一点？”这种方法叫做二选一，既暗示了竞赛肯定要搞，又给全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次竞赛搞得非常成功。同样的事情在工作方式上改动一下取得的效果竟是如此的不同。 虽然班级琐事很多，觉得很辛苦。但是一看到那一张张天真无邪的笑容，一双双闪着求知的眼睛，看到学生拿着用汗水换来的奖状时，我比他们还开心，此时的我会觉得身为他们的班主任而感到快乐！ 三、做幸福教师，享受教育幸福。 享受爱学生、尊重学生、关心学生的乐趣，享受教育活动本身的乐趣。把全部的爱心奉献给学生；尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣爱好和特长，尊重他们的话语权；关心学生的学业，也关心他们的生活，关心他们的存在方式，也关心他们的精神自由。 如果你一味谴责学生，学生会冤冤相报；如果你一味批评学生，学生会破罐子破摔；如果你一味轻视学生，学生会不受你教。教师要微笑着去工作，微笑着去服务。教师的思想要年轻，教师的感觉要敏锐，我们要用积极、乐观、友善、真诚去对待我们的学生，学生则会不令而行。岂不是解放了我们自己。 教育不是一种谋生的职业，而是一种幸福的事业；教育不是简单的重复，而是艺术的创造；教育不是无私的奉献，而是自我的实现！ 我想：教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，使教育工作更加有利于学生的成长。我们需要用激情去感染学生，需要用智慧去阐释教育的意义。激情常存的教师更容易走近学生，让学生亲近。智慧的教师更会用智慧传达教育的要义！让我们一起走在阳光下，作一名阳光班主任，做一名幸福的教师！
| 
发表于 2016-5-26 09:33:28
分享
收藏
支持
反对
