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<<我的班级我做主>> 平阴县实验小学 周红香     [复制链接]

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发表于 2016-7-26 11:17:06 |只看该作者 |倒序浏览

                                                               我的班级我做主
                                                                  平阴县实验小学    周红香
               班主任工作纷繁而复杂,作为小学低年级老师,对此更是感触颇深。尤其是刚当班主任时,从早到晚忙忙碌碌,却总是找不到重点,还总觉得班里的纪律散、卫生差,学生缺乏责任意识。读了王金战老师的“自我管理”后,使我茅塞顿开,在班主任工作中我不断探索,不断总结。下面就谈几点我的做法。
               一、明确分工,培养责任意识
              作为低年级班主任,我常常很羡慕高年级的老师,因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常管理工作。刚开始当班主任时,我总觉得孩子小,什么也干不了,什么都替他们干,后来发现这样特别累,而且孩子们也不会领情,他们总觉得老师干什么都是应该的。王金战老师说:只要老师不做学生能做的事,每个学生都可以做的比我们想象的更好。于是我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。时间久了,他们做的也挺好的。而且我发现孩子有时候比大人做事还认真。
在任用小干部时我分工明确,责任到人。争取班里人人有事干,事事有人管。对于低年级的学生来说,分配给他们的任务不用太重,因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户、或者是擦某一个窗台、某块玻璃等等。但是毕竟孩子小,有些孩子对什么都无所谓,所以为了激发孩子的责任意识,我又在班里开展了“优秀班干部”评比活动。不管是班长、体育委员还是下课检查纪律、卫生的同学,包括课下负责摆桌子、捡纸的同学,都有机会参加评选,每月两名,加两颗星作为奖励,如果能连续每月都能得到奖励,学期末就会得到“优秀班干部”的奖状。有了学期末的激励,孩子们的热情一下比以前提高了很多。做什么事情都比以前更负责任了。
          二、抓住细节,培养良好习惯
       “少年若天性,习惯成自然。”良好的习惯是学生学会生活和学习的开始。低年级也正是培养这些习惯的关键期。
一开始孩子们对小学生活很不适应,不知道什么是上课什么是下课,也是从这个问题开始,我发现一年级的孩子需要从头学起的东西太多了。于是便从最简单的上课怎样坐开始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么摆放,书包怎么整理,写作业时怎样握笔,读书时怎样拿书……几乎每天都重复着这样的工作,有时我都觉得自己啰嗦。时间久了,我逐渐教学生一些口令,比如 “一、二、三——坐端正”“看黑板——抬起头”等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简单的口令提醒,课堂纪律明显比以前好了很多。
      另外,在一次家长会和家长交流的过程中,我发现有一部分学生在家里和在学校的表现真是天壤之别。张晨晨在班里是个特别听话的孩子,学习也很好。可他妈妈说在家里她特别霸道,全家人都听他的,早上没人给穿衣服就不起床,中午没人喂饭就不吃,我当时听了觉得特别吃惊,我班学生居然还有这样的。武传金妈妈也跟我说,每次接送他上下学时,不抱他下摩托车,他都不下车。听了这么多家长诉苦,我真有点受不了这些孩子们!
针对上述情况我在班里开展了一次“养成良好习惯,天天有进步”的评比活动。针对孩子日常生活中出现的一些问题,定期进行评比。例如每天按时起床,自己穿衣叠被,放学按时回家,认真吃饭不挑食,晚上睡觉前自己洗脸洗脚,按时睡觉,主动做家务等等。其实,我觉得目的并不是要评什么冠军,只是想借此配合家长培养学生良好的生活习惯学会自理、自立。后来,好多家长说,孩子们的自理能力有了很大的提高。我也很为家长和孩子们感到高兴。
      三、抓住契机,开展各种活动
       作为班主任,除了组织学生参加学校的各种活动外,我也常常在班里组织一些活动。有些是有计划的,而有些则是随机的。抓住开展活动的契机,往往会收到意想不到的效果。例如在送暖气后我组织了叠衣服比赛。我先教了两遍怎么叠,然后让学生练习一遍。随着我的一声令下,孩子们开始忙碌起来。时间到了,最先跑到讲台上的几个孩子都是平时学习的中等生。再看看我们班“小调皮”刘晓羽那手足无措的样子,不免让我有些感慨,被爷爷奶奶宠坏的他,此时在想些什么呢?通过一个小小的比赛,我不但了解了孩子们的动手能力,也看到了他们在家的表现。在最后的总结中,我只告诉孩子们一句话——先自理,再自立。我想这对现在很多独生子女及其家长最好的告诫吧。
在开学的第四个星期我布置学生在家练习跳绳。刚刚升入一年级的孩子没几个会跳绳的,但是听说要比赛,孩子们都很兴奋,大部分学生都能在家自觉练习,家长也很配合。早上经常能听到孩子们兴奋地说自己又比昨天跳的多了。其实比赛结果并不重要,重要的是让他们学会坚持做一件事,为了自己的目标不断努力。当然这个过程中他们自然也能体验到成长的乐趣。
         王金战老师管理班级主张自我管理;魏书生老师让学生制定班规;德国教育家卡尔•威特说“孩子自己能做的事,让他自己做,千万别替他做”;陶行知先生 “让学生自治”。要想使学生成为社会合格人才,我们必须从现在做起,让学生学会自我管理。

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沙发
发表于 2016-7-26 22:36:14 |只看该作者
只要老师不做学生能做的事,每个学生都可以做的比我们想象的更好。

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板凳
发表于 2016-7-26 23:47:23 |只看该作者
周主任很善于总结,把我们观看视频总结的很到位。

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地板
发表于 2016-7-26 23:57:45 |只看该作者
我们必须从现在做起,让学生学会自我管理。

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5#
发表于 2016-7-27 09:54:44 |只看该作者
只要老师不做学生能做的事,每个学生都可以做的比我们想象的更好。要想使学生成为社会合格人才,我们必须从现在做起,让学生学会自我管理。

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6#
发表于 2016-7-27 18:03:27 |只看该作者
沟通是桥梁,可以拉近彼此的距离;沟通是力量,可以鼓起生命的风帆;沟通是春风,可以化解心头的冰冻。

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7#
发表于 2016-8-2 17:01:24 |只看该作者
把每个孩子看成天使,自己就生活在天堂。

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8#
发表于 2016-10-6 20:55:17 |只看该作者
王金战老师管理班级主张自我管理;魏书生老师让学生制定班规;德国教育家卡尔•威特说“孩子自己能做的事,让他自己做,千万别替他做”;陶行知先生 “让学生自治”。

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