用爱心关注学生的成长

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用爱心关注学生的成长

付言木

班主任对学生实施素质教育的过程是一个动态过程，因为对象是具有主动性的学生，他们个性不同，气质不同，身心处于不断发展变化之中。这就要求我们教育工作者，尤其是班主任要不断提高自身的素质，在与学生相处时，巧妙地运用教育机智，用爱心关注着学生的成长，在潜移默化中塑造学生的心灵。

一、“冷处理”此时无声胜有声

喜怒哀乐。人皆有之。作为班主任，班里发生了不该发生的坏事，不激动，不发怒，那是不现实的。这时班主任的情绪往往比较激动，言语会有失分寸，处理问题会比较急躁。因此在与学生接触，特别是当突发事件出现时，班主任要控制自己的情绪，以理智战胜感情，以励志指挥行动，对事件进行冷处理。

记得有一天中午，我正准备组织放学，一个学生伤心的说，他的20元钱不见了。同学们听到班里有这么不光彩的事情发生，纷纷提出“搜书包”，查查到底是谁偷了的建议。当时我的心情难以平静，总是教育学生要诚实，不能随便拿别人的财物，难道这些努力都白费了吗？要查出谁拿了别人的钱，只要一个“搜”字，不难水落石出。可是这会产生什么样的后果呢？我抑制住情绪的冲动，使自己平静下来。一边思考对策，一边注意观察每个学生的表情和内心的反应。从学生的眼睛中，我找到了答案。“今天闫齐的钱丢了，可能是闫齐在收拾书包时，钱掉到地上，被同学捡到了，还没来得及还给他。我相信，咱们班里没有一个坏孩子。现在老师数十下，大家再来找一找。”果然20元钱就躺在闫齐附近的角落里。我想那个同学投去鼓励的目光，他不好意思的低下了头。从此班里再也没有发生过失窃事件。

二、用眼睛和心灵对话

眼睛是心灵的窗户，通过眼睛我们可以洞悉对方内心深处的思想感情：这是爱的眼神还是憎恶的眼神，是诚实的眼神还是欺骗的眼神。眼睛可以表达所有的一切，能够读懂孩子们脸上的表情，并对之加以注意，这一点十分重要。

新学期开始时，同学们个个朝气蓬勃，围在老师身边唧唧喳喳说个不停。与别的孩子不同，女同学张蓓总是站在角落里默默的注视着大家，流露出羡慕的眼神，还有满不在乎的表情。课堂上孩子们争先恐后地回答问题时，她的小手举起又放下。当我向她投去鼓励的目光时，她却躲避着把头低了又低。为了让这个心事重重的孩子敞开心扉，我主动与她交谈，通过谈心了解到：她学习差并有口吃，怕同学们笑话，所以不敢讲话；贪玩而且基础比较差。针对这种情况，我耐心地和她谈心补课，并鼓励她认真听课，大胆发言。课堂上我用眼睛及时和张蓓交流，看到她不敢举手，我投去希望、鼓励的目光，试着给她提出简单的问题，发言后我投去赞许、欣慰的目光。在鼓励之中，张蓓说话及学习有了明显的进步，经过两个多月的学习，她已经赶到了中游水平，也能和同学们友好相处。

在我的关心爱护下，班里的学习习惯有了较大的改变。