班主任要有自己的抓手

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班主任要有自己的抓手

平阴县龙山小学洪范分校    郭秀娟

       第三次班主任培训主要是听取了知名德育专家张国宏老师的《班主任要有自己的高贵》和著名教育专家王宝祥老师的《阳光心态每一天》着两个视频，视频从开学要做的10件事、班级文化、如何当一个让学生喜欢的班主任，班主任的每一天等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。

　　通过这次培训，学习专家老师的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的体会：

一、抓德育促智育，抓习惯促教学

       “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的，一个人能否养成良好的行为习惯，关键在于小学阶段的教育。因此，我们要把养成教育贯穿于教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，让学生在良好的环境中学习，为人生的发展打下坚实的基础。

1、抓制度促落实

      每学期组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生课堂常规》等规范，并经常抽查学生的理解落实情况。

2、抓习惯促养成

       从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧，而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。因此我们着眼儿童的日常行为，着重进行有关学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为学生健康人格的培育奠定基础。

3、抓活动促发展

       兴趣是教育界永恒的话题。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以通过社团活动，不断丰富学生校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生全面发展。组织各种比赛，带动活动开展。比如组织“孝亲敬老演讲比赛”“阳光体育拔河比赛”“阳光体育跳绳比赛”“书法、绘画比赛”“征文比赛”等活动，充分调动每一个学生的积极性，发展学生的综合素质。

4、抓育人环境，重视班级文化建设

       校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是他们实现理想，放飞梦想的地方！校园文化，对学生品德与素质的形成，有着陶冶，启迪作用。

在教室内设计可以随时更换内容的学习园地（以班级文化主题及学生作品为主），适合学生认知特点，让每一名学生都参与，建立起浓厚的班级文化氛围。

二、赏识教育与惩罚教育

       赏识教育的基本理念 ：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的老师！赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好。

       赏识教育盛行，但清醒的人都知道，单纯的“赏识”是不可能教育好孩子的。在教育过程中，赏识当然是“必要”的，但，不是“充分”的，一旦过度强调或者使用“赏识”手段，物极必反，将导致孩子内心的脆弱和人格的不健全，等孩子长大后，将不能适应这个社会。社会的运转规律决定了将来的社会不可能提供一种“赏识”机制来与孩子成长时的“赏识”环境对接。现在的学生的确是太难教了！我一向赞成赏识教育，但经过我对以前的学生的追踪调查，发现实施赏识教育的孩子最缺乏的是坚强的品质，心灵最容易受挫，现在看来更多地倾向支持许多专家提出的严格教育。“严格教育”当然不是教条，更不是单纯的控制，而是抓住孩子愿意做的事情、正确的事情不放松、不打折、不妥协，抓出实效。

        赏识教育让孩子充满自信，扬起理想的风帆；惩罚教育让孩子注意、总结、提高，才可能使孩子不被哪一股风吹到。二者有一个共同的前提，那就是爱和尊重，用一片爱心，滋润学生自强的信心，点燃学生改错的热情，让学生乐观向上。

总之,通过这次班主任视频培训留给我很多的是思考，今后我将不断地完善自己的专业知识，以饱满的热情，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。

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收获很大啊。

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在教育过程中不能过分的强调一方面，赏识教育与惩罚教育相结合，才会更利于孩子的成长。