好习惯是成功的一半

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一、让学生养成良好的学习习惯
　　一年级的学生年龄小、好动，由幼儿园刚进入一年级，什么事都倍感好奇，课堂常规的形成颇费功夫。所以要从一点一滴的小事做起，事必躬亲，事事叮咛，事事想到。
　　1.课前准备。从开学伊始我就严格要求学生，让他们课前准备好下一节课需要的学习用品才能出去玩，这样时间长了，学生就形成了课前准备好学习用品的习惯。
　　2.认真听讲，积极思考。上课必须坐端正，这是我对学生的要求。其实有时自己不妨偶尔示弱，争强好胜的学生反而会听讲更专注的。
　　3.仔细计算和检验。有人认为一年级的计算太简单了，但我觉得不能忽视计算教学，一定要求学生看清数字、运算符号，避免看错题、计算错。计算中要书写工整、清晰。在计算中，由于书写不工整造成抄错答案的现象屡见不鲜。因此我要求学生作业一定认真书写，做完后要记住再接着算一遍，也就是检验一下对不对。长此以往，严格要求，不但易使学生形成良好的计算习惯，而且能促使他们形成严谨的数学态度。
　　二、要大力表扬鼓励，树立孩子的自信心
　　班里的学生多，性格特点千差万别，但“表扬”这一武器在所有学生身上都适用，且屡试不爽。尤其要抓住学生的闪光点大力表扬。我班有一个学生，课不听，作业不做，批评多次没有效果，好话说尽，但收效甚微，真是软硬都不吃，我曾经好长时间拿他没办法。在一次午饭后，我进教室看到其他同学有的看书，有的画画，这个同学刚要到位子上去，这时他看到邻桌同学的桌子不整齐，就先把桌子摆整齐，再进去坐下。当我看到这一幕时，接着大力表扬了他，他那种高兴劲真是没法形容。从那以后，我多鼓励，少批评，他进步非常快，上课认真了，回答问题积极了，孩子优秀了。所以一定多鼓励，让孩子树立足够的自信心。
　　1.做一个有心的人。一个教师必须做有心人，才能教好学生。记得班里有个学生，上课听讲不专心，回答问题不积极，看上去几乎什么也不会，每次考试都不好。我看在眼里急在心里，找了他几次谈话，作用甚微。怎么办？我想还是和家长交流一下吧！在和家长交流的过程中，才得知孩子不喜欢上数学课。这下把我愁坏了，绞尽脑汁，最后想了个办法试一试。我没有再单独找这个学生，而是在上课时找准时机，告诉孩子们老师不是一个十全十美的人，有时也会犯错误，再说我一个人也不可能做得让同学们都满意。假如老师哪里做得不能让你满意，你可以私下告诉我，我不会对你有意见的。老师会虚心接受你的意见并改正错误，不能因为不喜欢数学老师而讨厌数学课。数学是一门基础学科，很重要，它会伴随你们一生的，希望孩子们要好好学习数学。教室里安静极了，学生们听得是那么认真。从此往后再上数学课时，我会时时更关注这个学生，我惊喜地发现他上课听讲认真了，回答问题积极了，课堂上变得活泼了。我看在眼里喜在心里。结果期末考试他考了一百分。是什么让这个孩子变得如此优秀了？我觉得是爱，是责任。“把‘爱’放在左，把‘责任’放在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将教育的一径长途点缀得花香弥漫。”我深以为然。
　　2.做学生的知心朋友。我常对学生说，课上我们是师生关系，课下我们是朋友。记得一次午饭后，我去教室，同学们一拥而上，都在说某个同学有玩具。我一听就有点生气，正准备上前问个究竟，这时我一下看到这个学生正哭得鼻涕一把泪一把，那么伤心。我走上前问他：“你怎么啦，孩子？”“你跟我到办公室去，好吗？”这时他站起身点点头，跟着我到了办公室。我对他说：“你为什么哭了？”他不作声。我又说：“你只要把实际情况告诉我，老师不会批评你的。”他接着说：“要是你把我的玩具没收了，怎么办？”我对他说：“只要你实话实说了，我绝对不会没收的。”这时他如释重负，说：“老师，今天发了试卷，我妈看到我考得不错，给我买了个玩具，我放在书包里，没想在学校玩，但是我拿着的时候同学看见了，所以纷纷给我告状。”我听后，问他：“玩具能给我看一看吗？”他赶紧跑回教室把书包背来，在书包里翻了一会儿，找出来给我看。我一看以为是一把枪，可是他告诉我是一支笔。他目不转睛地看着这支笔，好像在说：“这是妈妈对我的奖励。”看到学生的眼神，我试着对他说：“你把这支笔先放到我这里，下午放学时再来拿，可以吗？”他连忙点点头。事后我在想，假如我用大声呵斥的方法可能会适得其反。是什么原因让这个学生如实地告诉了我？我觉得是对老师的信任，是老师对他的宽容。我觉得做一名教师就应让学生相信，让学生对老师无话不说，做学生的知心朋友。
　　老师的期待、宽容和激励，能使我们的学生走得更远。教师应激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。