家校合育 争取最佳的教育效果

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   以前，大家认为教育就是学校的事情，就是教师的事情，学生的品德就是班主任的事。我认为这其实是我们教育上大包大揽的表现，从实际效果上来看，结果也并不理想。个别时候由于社会的变化，家长不了解教育，不认同学校的教育，从而使家长在孩子的教育上与学校背道而驰，教师对孩子多天的教育，可能因为家长的几句话，就没有教育效果。

     现在，我们社会的有识之士，包括我们教育的专家们也都认识到了，教育应该是孩子的监护人（父母）和学校的共同任务，这其中脱离了谁，这个教育效果都不会很理想。

     孩子的父母是学生的监护人，也是孩子的第一任老师，同时也是与孩子相处时间最长的人，相信也是对孩子了最解的人，如果我们在教育孩子的过程中，不去争取他们的信任和支持，那么我们老师的力量是非常有限的，更何况在当今社会，个别的家长对老师的教学方式还存在着一定的偏见，认为老师对其孩子的教育方式不妥当。就比如说当孩子犯错时，教师对其教育，个别家长就认为给其孩子穿小鞋，如果你放任不管他，那他就会说你对他孩子不关心，没有尽到做教师的职责。真是这样不是，那样也不是！

   其实，面对这样的境遇，我们应该真正的将家长纳入到教育学生的体系中来，他们是不可或缺的一部分!

   结合以往我与家长联系的经验，我认为家校合育学生应注意以下几个方面：

1、 交流应注意是在出问题之前。

我们平时一般都是在学生出问题的时候，才想到家长。在这个时间段，孩子、家长和老师的心态，一般都是不平衡的，都是比较着急的，谈论的话题也只是停留在解决问题上，而对于孩子的长远发展往往考虑很少。因此，建议我们每一位班主任在平时的时候就应该多与家长交流，多向家长描述一下孩子在校的表现。

2、 与家长的交流必须有一定的技巧。

现在高中的家长已经从60后变成了70后，慢慢的也就会变成80后，这个年龄段的人往往有着较重的家庭负担，有的可能有着非常丰富的社会经验，但教育经验很是缺乏，极个别家长可能易爆易怒，不易交流，因此这里就考验着我们的教育智慧，我们必须有一定的教育技巧。

3、 必须从关注孩子长远发展的角度去设计与家长交流的话题。

每一个家长不管他是一个怎样的人，都应该是一个关注孩子的人。“虎毒不食子”。我们只要在说话时，时时刻刻都在考虑他孩子的长远幸福，相信他们就能够听下去。

家长是我们可以借助的一个力量，我们不能让他成为我们教育的阻力。我们应该寻求与家长的教育合力为正，这样才能使教育效果最佳。