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带着梦想上路 [复制链接]

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楼主
发表于 2016-6-12 11:35:00 |只看该作者 |倒序浏览
在班主任工作实践中,致力于班级文化建设和班级自主管理的研究与实践,付丽旻一直认为,在班集体建设中,班级文化建设属于灵魂,有利于用正确的价值导向引领学生的健康成长,为学生的终身发展和幸福奠基;自主管理就意味着把班级还给学生,跟学生共同成长。
不以成绩作为“唯一标尺”
“班主任带学生就是要陪着学生一起成长,允许他尝试和失败。”在付丽旻的班里,成绩从来不是唯一的标准,一套“每周100分自主管理制度”激发出了不少学生的潜能。这套制度不仅量化管理了学生的校园生活,还涵盖了家庭教育的内容,同时,双科代表制、学生导师制、班级干部自主申报制和梯队培养制给潜力股发展的空间,让每个孩子都有可能是创造奇迹的人。
给予每个人尝试的机会
    “在你一点一滴的唤醒下,孩子可能会发生巨大的变化,但这并不是你创造的奇迹,而是,孩子自己创造的。”有15年班主任经验的付丽旻显得特别“另类”:她会把还不具备管理能力的孩子放到班级干部的位置上;她会让孩子自己竞聘课代表,还设有正副职,增加竞争。  
  她搭建一个平台,给予孩子更多的机会,让孩子学会欣赏他人。
成长档案呵护“初放”花蕾
付丽旻希望她的学生除了学课本知识,还能学到更多做人的道理,能做出多元化的选择。她带学生参与学校的“美丽成长计划”,帮孩子找到梦想,包括正确的人格规划和职业憧憬。当一位学生在拒绝了职场诱惑后发来消息:“老师,我放弃了唾手可得的东西,我宁可高贵地活着,因为我是你的学生。”付丽旻哭了,她希望给予学生的信仰在经过风雨后变得更加强大。

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沙发
发表于 2016-6-22 22:55:40 |只看该作者
给学生搭建一个个平台,给予孩子更多的机会。

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