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拥抱阳光，就会有阳光的味道 平阴县孝直小学 谷鑫 如果每天，温暖的阳光照在身上，细细的微风掠过耳边，如果闭眼就能嗅到淡淡芬芳的味道，听到清脆的虫鸣鸟叫，如果每天心中充满期待，便会脚下生风，走路带笑，投身于一天的教学工作，找寻一种从未有过的快乐！这样的追求这样的教师生活，就定会让我们闻到阳光的味道，获取一份温暖的工作。做阳光老师，就会拥有阳光心情，就会带出一个积极向上的班集体，就会使我们的学校成为我们师生共同的向往之地。一旦你拥有了“阳光心态”，就能享有快乐的空间、成就幸福美丽的人生！ 本月听了两位老师的讲座，让我不断反思，工作应该是快乐的，教育更应该是快乐的，但现实往往总是满足不了理想的羽翼，现在的教师尤其是班主任，每天穿梭于学校工作，班级工作，学生之间，快乐，笑容，似乎和他们关系不大。随着时代的飞速发展，学校、家庭、社会对班主任的要求越来越高，特别是充满好奇、模仿性强、可塑性大的学生们，他们不喜欢牢骚满腹、态度冷漠、情绪消极的班主任，学生们喜欢的是亲和力强、富有热情和朝气、拥有“阳光心态”的班主任老师。所以，我想，我们如果选择不了学生，那就选择改变自己，先从改变自己的心态开始，拥有阳光心态。 一、拥有“阳光心态”有助于为学生营造良好的心里成长环境。 班主任角色的独特性，决定了班主任在学生心理发展中的重要作用。班主任拥有积极心态可以让学生信心十足。教师改变了心态，学生是直接受益人。一位哲学人说得好，谁拥有自信，谁就成功了一半.自信对于学生来说是非常重要的，多鼓励学生,多挖掘学生的闪光点,多创设机会，就能提高他们的信心,唤起他们积极向上的热情,产生追求成功的动力。 二、拥有“阳光心态”有助于师生关系的健康发展。 健康和谐的师生关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，是师生相互关爱的结果，它是一种和谐、真诚和温磬的心里行为，而班主任的心态决定了这种师生关系的好坏。班主任在工作中要面对各种突发事件，如果不能很好的控制自己的情绪，调整自己的心态，往往会采取一些过激的言行对待学生，不能正确理解学生的心里和行为，这样做只会造成师生间情感冷漠、难以沟通、学生产生逆反心理等现象，影响师生关系，激化师生矛盾。因此，班主任应该拥有“阳光心态”，遇到问题要 “换位思维”，亲其师才能信其道。陶行知先生说过：“我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。”我们的教育不是简单的说教，而是要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。我们要有一颗敏感的心去捕捉教育中的细节，学生的一个动作、一个眼神、一句话都可以成为我们很好的教育资源。老师的积极暗示多了，学生的自信感增强，我们的教育自然就可以达到“润物无声”的境界。 三、拥有“阳光心态”有助于提高班主任的工作效率。 班主任工作千头万绪，纷繁杂乱。既要完成所教学科的教学任务，还要进行班级管理，做好班级卫生、学生安全、纪律、行为习惯等教育工作，处理好与学生、家庭、社会以及学生之间的关系。面对这些纷繁杂乱的工作和食物，如果班主任没有一格良好的心态，就会经常身心疲惫，心烦意乱因此，工作中，不管食物多么繁杂，都要时刻保持冷静头脑，理清头绪，分清轻重缓急，做到忙而不乱，杂而有序。把理性的判断、乐观的情感顽强的意志融入到繁杂的工作中，轻松自如地运用自己的智慧去应付各种客观环境，这样，便会有利于自己的学习和工作，从而提高工作效率。班主任拥有“阳光心态”，就会采取正确的态度和科学的方法去解决问题，化解矛盾，高效工作，我们何乐而不为？ 也许我一辈子也成不了名师，但是我愿沐浴在教育大家的智慧光芒下，努力在从教生涯中追求别样的人生，做孩子生命中的贵人，在细节中做有“阳光味道”的老师。虽然，这种“阳光的味道”需要精力的投入，时间的投入，情感的投入，但有付出就会有收获的希望。一旦阳光温暖了每一个学生的心田，我们就会享受到做一名教师是无比幸福的！
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发表于 2016-5-27 11:00:52
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