精细工作，平稳度过叛逆期

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                                            精细工作，平稳度过叛逆期
                                                 栾湾学校   尹伟东
     学生进入初中也正是人生道路上身心发展的重大转折期——青春期。这个时期的意志、情感也处于过渡阶段。青春期的学生不善于调控自己的情绪，自我监督能力还不强，容易有过激的叛逆性言行。所以又有人把这一时期称之为“叛逆期”。初二学生这一表现最为突出。学生的叛逆是我们做老师最头疼的事，往往不知如何下手。那么，如何做好叛逆期中学生的教育工作呢？
冷静处事、爱心待人、耐心做事这是做好工作的关键。发现学生有这种苗头时，先冷静下来仔细观察学生生活，走进学生心里。用一颗慈母心了解学生学习生活中，遇到了什么，需要什么，想什么，从中了解他叛逆的原因是。然后耐心教育寻找出问题的突破口，使学生迅速摆脱困境，走入正轨。具体做法如下
      一、一视同仁：教师在对待学生处理具体问题时，一定要“一碗水端平”，无论是优生还是差生都应尽量做到一视同仁，不分厚薄。如若对优生偏爱姑息、对差生粗暴严厉，会使学生心理失衡，表现为心灰意冷、破罐子破摔的消极对立情绪，造成心理抵触，从而出现教育效果的“零效应”，甚至是“负效应”。因此教师在教育过程中，一定要坚持公平、公正的原则去处理问题，在深入实际，调查了解，掌握真实情况的基础上，作出公正合理的结论，并注重班级群体舆论的正确引导，从而使教师处理的问题得到学生广泛的赞同和支持。
      二、平等民主：教师教育平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。在学生犯错误时，希望老师和家长要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；要耐心教育，要给予他们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。教师要看到学生的成长，尊重他们的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并根据他们的性格特点参与班级管理；相信他们独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬他们，使他们看到自己的能力及在班级的地位。使其对以后的学习和工作有信心，与老师、同学关系相处融洽，也就消除了叛逆心理
       三、换位思考：要了解学生的感受。多同学生谈一些他们关心的问题，站在他们的角度上看问题，有意识地谈出自己的观点，帮助学生解决困惑。这样能真正达到与学生的心相连，心相通，逆反心理就自然而然地消失了。心理学认为，人与人之间的信息交流与传承，需要在良好的心理认同的基础上进行。心理认同则容易入耳、入脑、入心，形成“共振”效应。反之，则会出现思维盲点，产生心理障碍，影响其效能。因此，要防止和消除学生的“逆反”心理，形成心理上的认同，在教育工作中，教师必须对学生倾注爱心，讲求民主作风，创设良好的教育环境，处处体贴关心学生，以赢得学生的热爱和拥护。尤其对那些常犯错误的学生，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，学习上帮助他们，生活上关心他们，使他们从中真切感受到教师的可亲、可敬、可信，从而消除师生之间存在的隔阂和对抗心理，使学生乐意接受教师的教育劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。
      四、认识错误：要引导学生充分认识初中生在这个阶段叛逆心理是一个心理的弱点因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要什么 时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采 纳别人好的建议，要学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，走死胡同，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。
      五、家校合一：家庭教育的重要作用从叛逆心理的成因可以看出，家庭教育的缺陷是很主要的一个方面，因此学校的教育工作也要结合家长的家庭教育，多与家长沟通和联系，互相了解学生在学校家庭中的表现，及时地给予鼓励和表扬，其实每个学生都是很希望得到大人的肯定的，然后适当地指出不足之处，提出希望加以引导，这样孩子便乐于接受教育并且能朝着学校家长所期望的方向健康成长。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命，他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容，当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。事实证明这方面面做得好的家长，孩子能很快平稳过渡这一特殊时期，进入专心学习。
     总之，学生只要具有积极向上的心理状态，加上老师悉心教育，科学引导。 这个阶段就会很快过去，还学生一个晴朗的天空。