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家校合力 和谐教育 平阴县实验小学 张红 家校联系是学校不可缺少的一个重要环节，也是班主任开展工作时的重要环节。在学生的成长过程中，家长是学生的第一任教师，因此与家长的交流沟通有助于更全面了解学生，有助于开展好教育工作。如果我们与家长配合不好，对学生的管理就会偏颇。学校教育需要家长的配合，而我们班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，不但对学生的教育可起到事半功倍的作用，而且更有利于学校的发展。良好的家校配合才能发挥出学校教育的最大功效。 本学期，我更加重视与家长的交流，尽量采取多种形式交流，彼此增加了解。如家访、电话访问，开家长会，召家长来校等，在交流中我首先尊重家长，理解他们，能够站在他们的立场思考问题，从而使得家长陌生，到彼此了解认可，可见保持密切的交流是非常重要的。 一、理解家长，使其如遇知音 家长对于孩子的爱源于浓浓的血，是一种稀释不了的情。这种爱无怨无悔，不求回报。随着孩子年龄的增长，这种爱变成对孩子的殷切的期望，因而“望子成龙，望女成凤”者比比皆是。孩子的学业，孩子的品性等成了家长关注的所有内容。当孩子某些方面表现出缺陷或犯下错误时，那种“恨铁不成刚”的心情是可想而知的。这时大部分家长会求助于老师，希望能给其出谋划策。 作为班主任，这种情况下很难找到“立竿见影”的方法，但是要有耐心，能交给家长良好的方法，例如：我班的A同学，由于他在校比较听老师的话，而在家不愿意听家长，于是我和他妈妈联系，保持教育一致性，在与他妈妈的谈话中了解他在家表现，我们告诉他必须家校表现一致，否则将影响他在学校参加的各项评选，这样的交流密切了，使孩子更加自觉更听家长的教育，孩子进步了，家长也高兴地笑了，可见，尊重理解家长是非常重要的。使家长重拾希望，鼓起教育孩子的信心和热情。 二、平等公正，使其心悦诚服 由于每位学生的家庭背景和状况不同，教师不能人为地把学生和家长分成“三六九”等。特别是碰到学生问题且涉及到双方家长，教师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以权度人，以财量人。我们应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，是非分明。 平等公正地处理问题，不仅能使问题得以顺利、愉悦地解决，也能拉近教师与家长的距离，有利于教育学生，也能提升自己在家长心目中的形象，从而使教师、学校具有广泛而积极的社会影响。例如：我班一位一贯调皮的学生在一次活动中被同学误认为大声喧哗，我没有用一贯的眼光去处理，而是经过仔细调查，后来发现与他无关，还了他的清白，这位同学很是感激，在以后的教学中特别听话，对我也充满了信任，可见公平公正地对待每一位学生和家长，让他们感受到老师的关注，从而建立起彼此的信任。 三、虚心接受，使其畅所欲言 学校教育是在家庭教育的基础上，家长作为孩子的启蒙教师，对自己孩子的性格特点、志趣爱好了如指掌，而且，学生也会把学校情况反馈给家长。因此家长可能掌握着比教师还要深入、细致、具体地有关学生情况。因而教师做到虚心听取，才能使其“知无不言，言无不尽。”同时，对于他们对学校教育教学工作的意见和建议应表示真诚地感谢，争取到最有力的支持。例如：有一次，我班的B同学的家长来电告诉我班里有同学在互赠学习用品来交朋友，我得知后立刻在班级里教育，告诉同学你们可以相互帮助，借用，但是决不可以拿来作为交朋友的筹码，因为同学之间的友谊不能用金钱来衡量，学生在批评教育后知道自己的错误，下课后纷纷主动承认错误，事后我对家长提供这一消息表示感谢，希望他们发现任何问题能及时与班主任取得联系，保持教育的统一性。 “爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。教师只有掌握科学地沟通方式，才能取得学生及家长的信任，合理建议，有的放矢，构建出和谐的“社会、学校、家庭”三结合的教学氛围。
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发表于 2016-7-25 09:58:13
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