理解，从换位思考开始

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理解，从换位思考开始

  魏书生有句话“教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来。”教学是一门艺术，沟通从心开始。一位心理学家说，青少年的心灵象一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振起，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。那我们应如何找到学生心中的和弦，如何去调动学生呢？

我认为应该发自内心的理解他们，尊重他们，经常站在他们的角度上去考虑一下问题。寓严于宽松，寓理解于心，寓爱和尊重于热情的鼓励与赏识之中。在尊重的基础上理解学生，他们才会产生自信，从而得到发展。

对于那些后进生，以及经常“拖欠”作业的学生，我们往往采取各种措施，各种“高压”政策来帮他们克服惰性。殊不知，长此以往，被“压”者反而是“坚不可摧”，“任尔东南西北风”了。一开始，因为年轻气盛吧，我也曾采取过这种高压政策对待后进生。可是俗语说：“会者不难，难者不会”，我也曾站在“会者”的高度上去训斥处于“难者”位置上的学生“这么简单的作业都不会！”。可是后来站在他们的位置上来想一想，其实后进生是最不容易的，他们一方面觉得有责任去学好，一方面又学不会，承受着巨大的心理压力，这时老师再这样斥责他们，就会彻底把他们推到一个尴尬的境地，让他们自觉不如人。于是可能会使他们干脆破罐子破摔，当一个名符其实的差生。也从此远离你这位老师了，甚至你这门学科了。我们是否该给予他们宽容和帮助，发掘他们的潜能，帮助他们建立信心呢。站到他们的角度上去想，如果我是这样的学生，我最需要的是什么？最希望的是什么？也许，最需要的是鼓励，最希望的是能有一个崭新而轻松的开始吧？

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沟通从心开始。