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《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》学习心得   [复制链接]

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楼主
发表于 2016-7-28 20:51:19 |只看该作者 |倒序浏览

《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》学习心得

庄河市栗子房镇大谭小学 尹玉巧

今天有幸听了冯恩洪老先生的报告,见识了教育界的“南冯”,果然名不虚传,由衷的钦佩!同时有种“听君一席话,胜读十年书”之感觉。冯老亲切的话语让我明确了,在教育转型期优秀班主任发展方向是什么。
一要有教育改革的适应能力,二要有自我发展能力,三要有走进学生心灵世界的能力,四要有建设合作团队的能力。他的话就像指路明灯一样照亮了我班主任工作的道路。
一、     教育改革的适应能力
1、美国教育网对6各层次教学方法两周后的知识巩固率做了统计,其中讲授的巩固率只占5%,是6种教学方法中最低的,而我们中国传统的教学方法就是讲授法。所以,作为教育转型期的班主任,我们有责任让我国的孩子告别难受的教育,结束忍受,远离接受,走进享受的教育。这就要求我们的课堂要走出讲授,走进合作。
2、所谓“树人先立德”,班主任更要尽早适应德育的改革。冯老认为我们应该让孩子掌握规范,学会负责。掌握哪些规范呢?对己讲仪表,对人讲礼貌,学习讲勤奋,回家讲孝顺,社会讲公德。多么的高度概括又不失全面。学会负责,要学会对自己负责,对亲人负责,对集体负责,对环境负责,对生命负责。冯老还认为:规范要内化,负责的外延要扩大,这是考验班主任工作的两大指标。而德育的两大手段是组织活动和论理谈话。我们班主任要善于组织丰富多彩又让学生喜欢的德育活动;要学好论理谈话,因为好的论理谈话是以知识充实,以哲理启迪,以榜样激励,以激情感染。
二、自我发展的能力
1、班主任要成为大写的人,自我发展首先要提高、提升精神需求。他指出,做老师要品味一流人生,做老师要创造一流业绩,一流业绩是一流人生的安全屏障。
2、老师的魅力由“权利、学术和人格”组成,最高水平的班级管理是有权不用的管理,用学术魅力和人格魅力影响学生成长,而学术魅力的源头是老师的学习习惯。自我发展的最核心发展是读书。因为感觉只能解决现象问题,而理论才能解决本质问题。冯老还向我们推荐了3本书:《社会学》、《地球是平的》、《教的终结》。真是受益匪浅!
三、走进学生心灵世界的能力
我们现在的老师重视研究教材,忽视了研究学生。要知道好的课堂必须是以学生为主体的,学生才是学习的主人,所以我们教师应该一面研究教材,一面研究学生。班主任要以完美的人格唤醒学生,以科学的方法引导学生,以渊博的知识培养学生,以优雅的气质影响学生……现代教学理念要求班主任走出在学生面前的绝对权威,建立平等的师生关系,与学生交朋友。班主任要和学生友好相处,善待学生,尊重学生,理解学生;班主任要成为学生的合作者和指导者;班主任要成为学生博学多识的朋友!
四、建设合作团队的能力
冯老指出,班主任工作不是班主任独立完成的,班主任要善于与学生建立合作团队,与家长建立合作团队,与任课教师建立合作团队,协作走向未来。
班主任与学生之间的和谐关系是营造和谐班级的基础,在班级工作中,班主任应始终坚持这样的新课程教育理念:尊重学生、保护学生合法权利,营造一个民主平等的空间;赏识学生、鼓励学生,营造一个个性发展、天天向上的空间;关心学生、爱护学生,营造互爱互助的空间。
和谐班级的营造,离不开任课教师的团结协作,仅凭班主任的单打独斗远远不够。作为班主任,应该认识到,每位任课教师都是这部机器的一个重要组成部分,一旦缺少或是损坏其中任意一个,就不能正常运转;只有大家心往一处想,劲往一处使,才能发挥最大的效应。
教师与家长的和谐关系,对构建和谐班级是一个有益的补充。班主任应组织科任教师,充分利用家长会、家访、电话、家校联系卡等多种方式或渠道,加强和家长的沟通,进一步了解学生,同时也让家长了解、支持班级工作,从而家校联手,共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。
我热爱教育事业,热爱班主任工作,今天冯恩洪老先生为我的班主任工作指明了方向,我将努力实践,超越自我!

2016.7.28


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沙发
发表于 2016-7-29 09:26:22 |只看该作者
就像冯校长说的那样“脑袋要丰富,改革才能进行”“最好是一时的现象,更好才是永恒的追求”。愿我们不求最好,但求更好。

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板凳
发表于 2016-8-5 17:10:02 |只看该作者
做一个有追求的教师也是一种幸福。

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地板
发表于 2016-8-8 15:05:15 |只看该作者
赞同,不求最好,但求更好。

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5#
发表于 2017-7-27 17:14:16 |只看该作者
学习优秀心得,做更好的班主任

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