我的班级管理 平阴县特殊教育学校 姜绪红

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                                                                 我的班级管理
                                                      平阴县特殊教育学校  姜绪红
      特师毕业后担任了7年聋班班主任和6年培智班班主任。下面我向大家分享一下我的班级管理方法。
      我们班共有12名学生，其中男生5名，女生7名其中轻度智力障碍儿童3名，中度智力障碍儿童3名，重度的有6名。我们班制定了严格班级管理制度和班级建设目标。我们班学生年龄大了，人又多，也都到了青春期不太好管理，我主要采取学生自我管理的方式，让好孩子和弱一点的孩子结成对子，进行一对一的帮扶对策。例如打扫卫生我就让张成树、何友蓓、齐向峰各带一部人完成自己的卫生区域。我们还制定了全班同学都参与的班干部轮换制度，让每个孩子都成为班级的主任，为班建设出谋划策.同学们热爱学习，认真独立完成老师布置的作业我们我们班还制定了积极上进、文明健康的班风班训，给同学们营造了一种充满民主气氛和创造精神的班级文化。
      每个学期初我就和家长们制定好家委会工作计划，明确了他们的职责和分工建立了组织机构，安排了家委会活动，并把活动用图片的方式记录下来。学期初制定了家长听课轮值安排表，每位家长把听课的内容，学生的表现都记录下来，并发放了家长意见反馈表，充分发挥家委会的作用，家校合育共同教育孩子，每次进行的家委会活动都有教案和精美的图片。
      每周一第一节课是班会活动，我们都会根据学校领导的要求积极开展各种不同的主题活动，并做详实的记录。学生参与的积极性很高，在全校起到了一定的引领作用。
我们班有几个孩子具有多动行为，情绪经常不稳定，针对这个情况，我对这些具有多动症的孩子进行了摸底调查，观察到了平时他们的一些多动行为，然后进行个案分析，找到矫正这些不良行为的措施和方法，制定了个别教育计划，采取了一系列的办法，他们的多动行
      为有了明显的改善，为此我写的《多动大王变了》和《成长的弱苗需要爱心呵护》两篇案例获得了二等奖。
每个学期末我都会根据学生的实际情况，填写详实全面的素质发展报告单，把学生在学校的进步和发展告诉家长。每个学期都为孩子制作精美的成长档案，把他们在学校的点点滴滴，精彩瞬间记录下来，让他们见证自己的成长与进步。
      最后祝愿我们班的所有同学在这个幸福温暖的大家庭里，在爱的陪伴健康快乐的成长。

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