学生自主学习培养

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学生自学能力的培养途径

     1、训练阅读技能，发展学生的阅读能力

    “读”可以分为粗读、细读和精读。“粗读”就是把要阅读的材料先浏览一遍，知其大意，便于制定自学计划。“细读”就是对阅读的材料从头到尾仔仔细细地钻研一遍，读懂所讲内容，对以前所学过而又记不清的知识要及时地复习和查对，务求新旧知识

间建立联系，相互作用，实现同化，这是阅读的关键一点。‘精读”就是领会阅读材料的思想方法、分清主次、掌握重点与关键，进而概括出所阅读内容，这是细读的深入，从而达到对内容的深刻理解和牢固掌握的要求。

    阅读还要注意策略，如细读时，某问题一时看不懂，可重读一遍，也可暂放一遍，继续读完后面的内容，再回头重读，看是否能读懂，也可请教老师或同学。总之遇到不懂的问题，不能停下不读，仍要读下去，但要设法解决它。

     2、培养学生自写读书笔记的能力

“不动笔墨不读书”是教育家徐特立的名言。在中学教学中发现，有相当一部分学生在读书或上课时，通篇至尾不作任何标记，即使是教师讲解的重点课也不作记号，结果到复习的时候，茫茫然四顾，不知从何处下手。因此，培养学生学会写读书笔记是提高学生自学能力的重要环节。首先在书上把重要的人物、地点、事件作标记。然后把书中的内容条

目化、系统化，对历史的原因、背景、经过、作用、性质、意义、影响等分门别类写上批注，这样做标记，写批注，既能加深对历史知识的印象，又能培养分析、归纳等多种思维能力。在此基础上对整个历史事件作好整理笔记，使读书真正做到心到、口到、眼到、手到，从而提高教学的质量。

3、利用用地图培养学生的空间想象能力

  历史地图是历史现象和历史事件赖以存在的地理环境和空间上的具体表现，它指明了历史现象和历史事件发生的地点，反映了各个不同历史时期的本身，它不仅表明了空间现象，也表明了事件现象，具有很强的动态性。在历史学习中，学生如果掌握了识图、读图相关的知识，可以很好地利用历史地图所提供的历史信息，来比较直观、形象地“认识”历

史现象和历史事件，加深对历史在大脑中的印象，成为学生学习历史非常有用的帮手。

  4、强学生自我意识的培养，发展学生元认知能力

    首先，要让学生认识到自身学习知识识括动的存在，体验不同策略或方法的不同效果，然后逐步使他们认识到学习还同时存在着对认知过程的认知，即元认知，其目的就是大力提高前一认知过程的学习效果。其次，让学生及时反思总结自己学习的特点和方法。鉴别其优缺点，虚心吸取他人好的学习方法，不断丰富元认知知识，形成符合自己学习特点和学习情况的学习方法。第三，有目的地培养训练、提高学生元认知水平。学生自我意识是实现自我监控的基础，是自学过程中首先要培养的。学生的元认知能力支配着自身学习的全过程。直接影响着自学的开展和学习质量，是自学的关键(同时受非智力因素如兴趣、动机、意志等因素的影响)。因此，需要大力培养学生元认知能力，当然自学本身就是培养元认知能力很好的方式。

     5、鼓励质疑，努力培养学生的独立思考能力

    培养学生自己提问并独立思考问题、解决问题的能力，也就是学生对观察力、记忆力、想象力、思维能力的自身培养提高的过程。教师不仅要教会学生“是什么”更要教会学生“为什么”，让学生探究“还有什么”，并帮助学生开动脑筋，寻找问题的答案。要培养学生从不同的角度、侧面去提问、去思考。培养学生独立思考问题、解决问题的能力。

    培养学生独立思考能力，首先要使学生对自己的学习有较高的要求。其次要求学生在阅读做题时，要多开动脑筋，多想想，多问问为什么。第三培养学生分析、批判能力，对教材某段内容或习题的解答，让学生评判好坏，打破学生对书本的迷信。

      6、适时复习，提高学生的理解能力

    历史知识的及时复习具有非常重要的作用。首先，有助于学生加深对已学知识的理解。其次，有助于学生理解新的历史知识。再次，有助于学生加强记忆。最后，有助于知识的深化。历史现象极为复杂，都有其起源、发展和消亡的过程。在学习历史知识过程中，往往一节课或若干节课中，学生是不能够把握和总结出历史规律性的东西的。解决这个问题

的一个重要方法就是复习，通过复习，就会把各个部分的历史史实联系起来，帮助学生认清历史发展的脉络和规律。由于复习、巩固对学生学习历史非常重要，所以要使学生掌握复习、巩固历史知识的主要方式和方法。

7、正确指导，拥有查阅、收集资料的能力

    人类历史的长河奔腾不息，古今中外，上下几千年，其间发生的事件太多太多。高中历史教材知识对这几千年历史的浓缩不可能一一叙述，对某些历史事件不可能详细阐述。因此，在学生自学的同时对某些历史事件或现象的了解就要借助工具书或参考书。培养学生学会查阅工具书、参考书，不仅是自学能力提高的表现，而且能培养学生的分析问题、解决问题的能力。同时，教师也可以针对教材，适当选取编印一些相关历史资料，这不仅有助于学生理解教材内容，而且也有助于学生对材料题解题能力的提高。

    拥有查阅资料、收集资料的能力是一个人自学、提高的很好途径。现在学生获取历史信息的渠道也特别多，书籍、音像、图片等，特别是互联网的出现，为人们大量快速地获取资料、信息提供了方便。作为教师自己不仅要跟上时代，接受利用新事物，而且还要积极地引导学生正确地使用，使之成为日后学习的必要工具。

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自主学习是每个学生都应该掌握的

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学生学会自主学习后，将会不自觉的提高学习效率