科学民主的班级管理方法

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我一直很崇拜特级教师魏书生，崇拜于他的教学管理方法。他的教书经历令人惊讶：他曾经担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均分还高。他是怎么做到的呢？
魏先生轻松地说，民主管理，科学管理是他的三头六臂。在这三头六臂下，留作业也好，不留作业也挺好。让学生做自己觉得有用的事，不搞形式，本来形式就是为核心服务的，守住核心，制定计划，关注最小的一分钟。把教育当成一种享受。时常保持“松、静、匀、乐”。再对照我自己，刚入行就忙得不可开交的.我真的很佩服魏老师大胆管理，把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主人，由学生管理学生，全民参与班级事务的管理方式，“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。并且这些都是在与商量的前提下共同完成的,学生建议，班级讨论，民主“立法”，推举专门的执法学生，依法办事。这样一来，增强了学生的自制力、向心力和凝聚力，加强了班集体的班风建设。这种由学生自己定规则，自己遵守、管理的方法很不错，我在以后的班级管理中要多运用。
首先，班级管理要民主化。在这一部分，共有四点主要内容：树立为学生服务的思想，师生建立互助的关系，发展学生的人性和个性，以及决策过程要民主。其中，我深深体会到了魏老师对学生人格的尊重，对学生个性长处的挖掘。老师爱学生，这是毋庸置疑的。正是出于对学生的关爱、对教育事业的热爱，我们才走上教育之路。可是很多时候，老师恨铁不成钢，禁不住要苛责甚至打骂学生，虽然这是源于老师对学生的高要求，但是在某种程度上对学生的生理和心理造成了伤害，有些甚至会在学生的一生中留下无法抹去的阴影。这是多么可悲的事啊，以爱的名义，却进行着伤害。而在魏老师的班级里，却不存在这样的现象。他努力挖掘每一个学生的优点和长处，并且鼓励学生，尤其是后进学生正视自己的优点，发挥自己的长处，重新树立起自信心，重新燃起对学习、对生活的热情。当学生的人格得以重塑，良好的习惯得以培养，学习自然成为一件乐事，不再是苦累的负担。
关于魏书生的班级管理，对班级管理的科学化，民主化有了新的认识。学生是班级的主人，首先，要有为学生服务的思想。我们不仅要关心优秀的学生，更要关心那些所谓的“后进生”，考虑学生的难处，从学生的角度出发，并了解学生的要求，不歧视他们，让他们充满做学生的快乐。而其中说到改变后进生的事，就是让他们为班集体做事。学生能到什么层次，老师就帮助他们到达那个层次，不能难为他们。人最怕要做一样的事，不难为任何一个学生，不放纵任何一个学生。其次，要与学生建立互助的关系，相信每位学生心灵深处都有成为助手的可能,管理班级是师生的共同的权利和义务，管理班级实施层层管理制度，即培养了学生的能力和责任感，也使老师的工作更轻松自如。再次，要发展学生的人性和个性，引导学生追求真善美的一面，挖掘学生的优点，并努力发展学生的优点，并决不停止。所有事情都是巩固巩固再巩固、夯实夯实再夯实。