加强班级管理，促进学生发展

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加强班级管理，促进学生发展

——听田恒平教授讲座有感

        10月，我有幸聆听了田恒平先生题为《在无为中大成》的精彩讲座。田教授新颖的见解、敏锐的思维、风趣的话语，让我深为折服。
     田教授认为，作为教师，要给学生搭建一个成长的平台。教师要像唐僧一样，做个“无知、无能、无用、无欲”的人，把探索、表现、成功的机会留给学生。教师要学会向学生示弱，这样一来可以增强学生的信心和积极性。田教授认为，班主任在管理班级的时候，要做到无为而无不为，即进一步深刻理解学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要事必躬亲，应当善于用人。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，最终达到学生自主管理的目标。
     在讲座中，田教授引经据典，古今中外涉及了企业管理、政治管理、团队管理等方方面面的内容。如海尔集团总裁张瑞敏、古典名著《西游记》、毛泽东、邓小平等历史名人或名著。他总是随手拈来，却又能详尽道来，学识之渊博真令人惊叹！而且田教授妙语连珠，深入浅出，聆听着田教授的专题报告，让我感觉到学习真是一种享受。
      听完讲座，我对自己以往的工作进行了反思：为什么我当班主任总是忙忙碌碌、身心疲惫，却又收效甚微？为什么我对学生常常“谆谆教导”，而他们却“听之藐藐”？ 我怀着一颗强烈的责任心，我事无巨细，从早读到课外活动，从自己带的语文课到其他各门课程，从学习到生活，从清洁卫生到思想品德行为习惯的教育与培养，从办黑板报到广播站投稿……我事事操心，经常包办代替。结果我“高度负责”的结果是：孩子们自律习惯和独立解决问题的能力很差，班级时时刻刻都离不开班主任。
     痛定思痛，我开始思考和尝试自己当“导演”，让孩子们当“演员”的班级管理模式：只要是孩子们能动脑解决的问题，就引导孩子们去思考解决；只要是孩子们能动手完成的事情，就鼓励孩子积极参与去干。先后尝试了“班长轮流制”和“值日班长制”，以及魏书生的“人人有事做，事事有人做”等方法。这样一来，自己的负担减轻了，所带的班级的纪律和教学成绩也比以前好了很多。
     田恒平教授的讲座，让我感觉心灵经历了冲刷与碰撞，思想上得到磨砺与升华，也更看到了自己的不足与差距。相信在以后的班主任生涯中，自己可以做得更从容平和、争取做一个智慧型、有个性的班主任。